一、两首古诗赏析
诗歌从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色，构思非常独到。诗歌语言自然朴素，通俗易懂，却又耐人寻味：不知不觉的又来到了一个春天的早晨，不知不觉的又开始了一次花开花落。思想着这一年一度的春色，人生的感慨便会油然而起，或淡或浓地萦回心头。 春晓的、。
这是一首惜春叹春之作。诗人无一字及己之情，而情在景中。
大好春日，诗人出城郊游。城外草色耀眼，草气馥郁。芳草侵远道，晴翠接高山。山脚下，涧水潺湲，泠泠作响，绕山周匝，迤逦而去。缘山道而上，桃花正艳，山风过处，落英缤纷。人在花雨中行，心也被染成粉红色的了。尤有林间黄鹂，娇啼声声。美色富眼，美声在耳，声色俱陈，其乐何如？惟秀山胜水，一人独赏，知音何在？
诗四句，四处景物，无一景不含情。
草色伤心，碧水徘徊，花自落而无人赏，鸟空啼而无人听，诗人独游，凄清可味也。景虽好，人空瘦。这是春行即兴的赏析、
累死我的手了、
呵呵
二、诗词赏析急！！！
一、 反复诵读、激发想象： 大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。读之同时，还需展开想象。想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情，这样，作者就把我们的精神带入了一个新的境界。
二积累、运用鉴赏知识
1： 文体知识： 不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。
三：2诗歌内容;中国的古典诗词博大精深。鉴赏古诗，如果没有掌握一定的诗词文体知识，就有可能盲目而被动。首先，应对中国古典诗歌的流变有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络；其次，还应对诗词的格律知识有比较清楚的了解，诸如句法、用韵、对仗、词牌、曲牌等知识。再次，还要充分把握诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。
3、诗人风格
由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。我们应通过自己的鉴赏活动，加强对作家作品的感性认识，从而归纳出各个作家的风格。了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。
4、语言特点
语言是诗歌的载体，分析语言是进行文学鉴赏的重要环节。只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。（3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。（5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。（6）简洁。就是干净利落，言简意赅。
5、诗歌意象
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。作者要通过意象来表达自己的内心感情。指导学生把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。
6、表现手法 诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同
7、抒情方式 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
三、灵活运用答题技巧
学生在回答主观鉴赏题时要重视三注意：
首先要注意题目，有些题目本身就具提示性
其次要注意作者，一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作
再次要注意注释，注释虽短短一二句，却是出题人给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，我们一定要仔细研读注释！
四、强化书面表达
从阅卷效果来看，阅卷教师也往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。因此，书面表达的训练要求就是卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理。
三、古诗词赏析二
逐春题目解为：寻找追求春天。
春风使暖暖的春意降临了一点，还在轻轻拂动着柳枝。
都城中心湖畔的柳芽显得那么令人怜惜而且美好。
春风吹拂下稚嫩的柳芽微微地抖动着，使人触发奇异的想法。
含苞待放柳芽就像含情脉脉的少年苦于表白一样，苦于春寒料峭。
祥和的世间难得有这样长久的安静。
静静地就像羞怯怯的姑娘只盼望有机会把自己的芳心吐露给心上人。
含情脉脉惟畏苦，拟人写法，把柳芽比多情少年。
怯怯只等芳心吐，也拟人，把柳芽比怀春少女。
中心思想：借柳芽楚楚可怜，借物喻人；把人们寻找追求春天当成追求爱情一样看待。表达了人们对春天的盼望和热爱之情。
