古诗文中有哪些艺术特色？
古诗词文中一般具备四大艺术特色。
1、赋予文字生命的艺术。
“推敲”一词的产生是最好注解，好作品每个字都有自己的生命。试想“红杏枝头春意闹”，若把“闹”另换一字，则春意全无。如果“诗眼”没有生机，一首诗也就变得平淡无奇。同时，诗词的每个字、每个词的组织运用都是艺术的加工与提炼。“欲穷千里目，更上一层楼！”“生当作人杰，死亦为鬼雄”这些被后人津津乐道的精彩妙句，表面看似非常简单又通俗的字词组合，其实是诗人赋予文字以新的生命力，诗句才会不朽。尽管伴随时代在不断发展，也许会淘汰一些题材或意象，但诗词终究要保留文字的使用技巧、使用艺术。
2、创造美好意境的艺术。
诗词需要意境，同样一首诗词，不同读者的感受也不尽相同。在不同的环境、心理、情绪、感触之中，意境都会发挥独特的作用，令人触景生情。如“天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。”与“随风潜入夜，润物细无声。”都是写雨，一个是看，一个是听，看到的是工笔之意，听到的是写意之意，各有千秋，意境俱佳。而意境艺术中大写意式的表达最浪漫、思维最活跃的莫过李白。从“黄河之水天上来”感叹到“朝如青丝暮成雪”，没有这样的意境所感，没有这样的意境所表，诗仙何来？可以说，意境的艺术一方面是要靠感知，另一方面则是天赋。写诗没有意境之感、意境之思、意境之才，将永远不会成为一个优秀的诗人！
3、体现音乐美感的艺术。
诗词不同于小说、杂文等文学形式的鲜明特色，是偏重并借助于音乐艺术进行表达。如果失去了咏唱吟诵之美，诗词就不能称为是诗词。例如宋词就是当时的流行歌曲，平仄主要是为了与曲谱的协调配合，为了更好的表现音乐的节奏美感。文字的个体都有着不同的音、意、声调，当这些元素经过诗人的艺术提炼和组织后，音乐美便已经融于其中。抑、扬、顿、挫的运用并不是因为平仄的某种理论，还要有发音的朗诵艺术。一首诗有起伏的变化，声情才会很好地表达出来。诗词终究是心境流露，一种美的抒发，而不是乘法口诀。
4、融入作者思想的艺术。
思想艺术永远是创新者的缩影，而不属于永远停留、沉浸在临摹的人。诗也要不断地求新、求变、求突破，这既有内容方面的，也有形式方面的。同时，作品的本身也有思想艺术，这取决于人的自身成长、环境、经历、感知、品质等等因素。由于个人性格、观念、感知、情操的不同，思想艺术也是各有所向。而人们也正是因为各自人生的不同、不同的状态下与一些诗歌发生了共鸣，所以，诗词始终受到人们的钟爱。李白郁闷是：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来”。杜甫郁闷：“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜。”而岳飞郁闷：“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”所以说，作品的思想艺术表现出来的是作者的思想艺术，作者的思想付诸于作品。
高考古诗文考词吗？
会好哦！如李白的《将进酒》还有《兰亭集序》等等，只要出现在高考必背课文里就有可能出现在高考试卷里。
所以你最好是把高考必背古诗文篇章和各个会考到默写的文章都背默过关，这样才能在高考时不慌不忙把要默写的六分拿到手。保证不丢分。
暗语喝醉的词？
形容一个形容喝醉了的成语有如痴如醉、酩酊大醉、烂醉如泥、酒言酒语、如醉初醒。 1、如痴如醉【rú chī rú zuì】:形容神态失常,失去自制。 造句:他对绘画入迷到了如痴如醉的程度。 2、酩酊大醉【mǐng dǐng dà zuì】:形容醉得很厉害。
古诗文中有'裕'字的有那些？
时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。-- 蒲松龄
《书》不云乎？“好问则裕。--《问说》刘妍
复之而无斁，申之而有裕。--《三都赋》左思
汤武置天下于仁义礼乐，而德泽洽，禽兽草木广裕，德被蛮貊四夷，累子孙数十世，此天下所共闻也。--《治安策》贾谊
而栖筠之子吉甫，其孙德裕，功名富贵，略与王氏等；而忠恕仁厚，不及魏公父子。--《三槐堂铭》苏轼
.....复屯盐本色以裕边储，均田赋丁差以苏困敝，举天下官之侵渔，将之怯懦，吏之为奸，刑之无少姑息焉。--海瑞
圣慈良有裕，王道固无偏。--《奉和圣制暇日与兄弟同游兴庆宫作应制》张说
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古诗文的优点？
"读史书使人明智，读诗书使人灵秀。"学习古诗词不仅能使人灵秀，更重要的是使人脱离庸俗和低级趣味，更加文明和高雅。学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。一首好诗就是一位良师益友。学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂、开阔自己的视野，求得身体和精神上的健康。
古诗文的意义？
学习古诗的意义：
第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。
第二，可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。
第三，能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。
第四，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。同时，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。
古诗文的作用？
阅读古典诗词，促进人们了解历史文化。古诗词，是古代历史的一部分，学习古典诗词，也是学习中国的历史。对本国历史的了解，会增强个人对国家和民族的认同感。同时，对祖先们所创造优秀文化的了解，能增强我们的自豪感。
古诗中有哪些代替月亮的词？
古诗中代替月亮的词非常多，比如玉兔、广寒宫、嫦娥、玉羊、清晖等……都是由月亮的形状、外貌、传说等等取名的比如白朴的《水调歌头·咏月》中有一句“银蟾吸清露，白兔捣玄霜。”
苏轼的“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。”
和“桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。”就是用别称来描写月亮。
高中古诗文和初中古诗文的区别？
高中古诗在初中古诗文的基础上逐渐加深。
篇幅有所加长，内容不断加深，对古诗文的赏析要求也在加强。高中阶段是在初中阶段一个质的飞跃，语文知识积累的程度也有了很大变化，知识面增宽加深。所以对古诗文的要求也要提高，这就需要进一步拓展认知能力，深刻地理解和鉴赏，汲取古诗文的精华。
关于花生的古诗，古诗文网？
1.《再次韵菊花谱系四首·人道花生绝域》宋朝·项安世
人道花生绝域，此花或系西夷。檐蔔林中妙馥，金光明里真肌。
2.《葺居五首·杂花生竹间》宋朝·苏辙
杂花生竹间，竹荒花亦瘁。移花通狂鞭，春到两皆遂。墙东破茅屋，排去收遗址。时来拾瓦砾，细细留花地。
3.《春困二绝·采花生菜又新年》宋朝·范成大
采花生菜又新年，节物人情已可怜。不待春来呼我困，四时何日不堪眠？
4.《百花生日次房得孙赋此志喜二首·其二》清朝·祝廷华
吾家七世始分支，似续艰难强护持。累叶单传存硕果，两房六子茂孙枝。埙篪雅奏空相应，耄耋衰亲乐可知。乍听啼声清且亮，新雏饶有出群姿。
