教育性儿童文学与成人文学有很大的不同，即它对教育性特别强调。儿童的可塑性很大，古人曾用素丝来作譬喻，说它：“染于苍则苍，染于黄则黄”。由于儿童的年龄特征，使其易受周围环境的影响，所以儿童文学特别注意教育性。形象性抽象的说教是儿童不容易也不乐意接受的。对儿童进行教育要借助各种各样的生动形象；儿童年龄越小，越依赖于形象化的手段。儿童小说要求和戏剧一样富于动作性，更多的以动作来表现人物的性格和心理活动。儿童诗需要更多的“比”、“兴”，以加强形象性。儿童文学作品的语言要有声有色，娓娓动听。儿童文学应调动一切艺术手段，创造出千姿百态的艺术形象来。
儿童文学的主要特点有:
①儿童性：儿童文学生产者是成人，消费者是儿童。
真正的儿童读物应以儿童为考虑中心，它的目的是在帮助儿童的发展。
②教育性：凡事好的文学作品，大半都没有教育目的，但却有教育影响。
所谓教育性，应是广义的、无形的教育。
③游戏性：游戏对儿童而言，就是工作、学习，也是生命的表现。
④文学性：文学是语言的艺术。
文学作品与非文学作品的不同，在于作者写作态度与表达方式。
文学的价值在于它的无用，正因为它的无用，所以能具现一切有用。
儿童文学的最大特征在于富有儿童情趣 ，它有别于成人文学的其他四个特征是: 韵文性、直观性、幻想性、叙事性 。
分析幼儿诗虫和鸟的特点？
儿童诗歌的特点如下：
第一，情感饱满。
抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗歌也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。
第二，想象丰富
儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说。
第三，构思新巧。
儿童诗歌所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。
第四，语言童趣。
诗歌是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。
第五，意境优美。
感情与形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗歌应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。
儿童诗和幼儿诗的区别？
儿童诗歌和其他诗歌的不同之处是 1、儿童诗主要以简单的感性来表达，以儿童为主体接受对象，是适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。形式上篇幅短小、意象鲜明、明白晓畅、适合小孩阅读和背诵。 如唐代诗人骆宾王几岁时所作的《吟鹅》。
鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。好像每个人都会这首诗。在骆宾王笔下，把鹅的高傲，游水时美丽形态和婀娜轻盈的动作展现出来，表达了对鹅的喜爱之情。 2、其他诗歌则涵盖了复杂的成人感情、人生哲理等等因素。讲究立意、平仄、对仗、用典和多种修辞手法，结构整齐，语言含蓄、道理深刻。讲究练词和意境。题材和形式多样，篇幅长短不一。 如《江雪》
柳宗元【唐代】 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首《江雪》正是这样。诗人只用了二十个字，就把我们带到一个幽静寒冷的境地。呈现在读者眼前的，是这样一幅图画：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲
