一、宝宝古诗词阅读v1.0.0.1012
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二、阅读下面这首诗，完成小题。慈姥矶 何逊暮烟起遥岸，斜日照安流。一同心赏夕，暂解去乡忧。野岸平沙合，
小题1:“合”“浮”两字用得传神。（2分）“合”字写出了近岸被江沙包围的景象，“浮”字写出了远处山峰连绵烟雾漂浮缭绕的景象，两字都用动词，把静止的景物写得富有动感，因此形象传神。（3分）（意思对即可）
小题1:表现了思乡之情。（2分）诗人傍晚送友人，看到江畔夕阳、暮霭沉沉的景象，暂时忘却了离乡的悲愁。当望着友人远去的归舟，自己却不能回归，不由得再次陷入了思乡的悲哀之中。（3分）（意思对即可）
小题1:此题考查练字，首先答“合”“浮”两字用得传神，再答练字的好处，即结合诗句分析，最后答出情感。
小题1:答情感题，可根据关键词“乡忧”“客悲”“归舟”可知是思乡之情，还要结合诗句简要分析。
三、何逊《慈姥矶》译文
慈 姥 矶
暮烟起遥岸，斜日照安流。
一同心赏夕，暂解去乡忧。
野岸平沙合，连山远雾浮。
客悲不自已，江上望归舟。
这首诗写作者辞家出门，有友人送至矶下，时值傍晚，夕阳的余辉洒在平静的江水上，波光粼粼，沿江远远望去，只见两岸炊烟袅袅，充满诗情画意。作者和友人一同欣赏着这令人陶醉的山水画图，似乎暂时忘却了离乡的悲愁。送他的友人就要乘舟回去了。他望着远去的船儿，但见滔滔江水，漫漫沙滩，和那峻峭的崖壁连接成一片，两岸的层峦叠嶂笼罩在沉沉暮霭之中。面对这无穷的大自然，客居异乡的游子眼睛湿润了，一切都变得模糊了。他呆呆地望着友人远去的归舟，陷入了深深的悲哀之中。所以沈德潜说：“己不能归，而望他舟之归，情事黯然。”（《古诗源》卷十三）这是最令人难堪的了。像这首诗的五、六两句，就是传诵千古的名句。杜少陵诗“远岸秋沙白，连山晚照红。”（《秋野》）即脱胎于此。“野岸平沙合”是近景,“连山远雾浮”是远景，写景状物，细微贴切，对仗工整，声韵合谐。特别是“合”字、“浮”字，用得极为精当，可谓形象传神。这也是何逊常用的句法。
何逊的诗为沈约所赏，受“永明体”影响，其多讲究声律，新体诗工于炼字，音韵和谐，已初具唐律规模，是六朝诗与唐律间的过渡体裁。他的诗在南北朝虽然算不上“大家”，但是对杜甫有很深的影响。
四、《慈姥矶》译文
慈姥矶
暮烟起遥岸，斜日照安流。一同心赏夕，暂解去乡忧。野岸平沙合，连山近雾浮。客悲不自己，江上望归丹。
【何逊是在谢朓之后，而诗风与之相近的诗人。他们的诗除注重节奏韵律外，特别善于写景抒情，所谓“状景必幽，吐情能尽”。他们描绘自然山水，探胜入微，使难于摹写的景色，如在目前。如象这首诗，写一个夕阳西照的傍晚，诗人在慈姥矶与友人分别时一同欣赏自然物色的特殊感受。“暮烟”二句，“野岸”二句，都能将我们的想象带到那一特定的环境中去。这种刻画自然景色，即景生情，情随景生的艺术匠心十分可贵，为人们观察生活、表现生活提供了丰富的创作经验，难怪象沈约那样的前辈，在看到何逊的诗时要说：“吾每读卿（您）诗，一日三复（次），犹不能已；”也难怪象杜甫那样的大诗人，在总结自己创作经验时要说“颇学阴（铿）、何（逊）苦用心”了。】
这首诗写与友离别：诗人离家远出，友人送至慈姥矶下；次日
送者舟归，诗人瞩目江边，望望不已，表达了与友人依恋难舍
的情谊。首联写诗人与送者伫立江边，“一同心赏夕”，欲借欣赏江边晚景，来消除离乡的愁苦。远望茫茫，暮霭乍起；残阳铺水，大江静静东流。然而愁思并未随同流水逝去，反倒如朦胧夜色一般笼罩心头。因此，第二天两人分手时，诗人瞩望江边，目送友人归去，直到帆影消失在山野苍茫深处，仍不忍离去。首联、颈联对仗工整，且都是以景写情；首联与颔联、颈联与尾联，顺序都是倒装，突出了触发诗人情思的景物。“野岸平沙合，连山远雾浮”一联，声律、对仗，都与五言律句无异；全诗除首联于声律略有不合外，馀均合乎五律的要求。
五、慈姥矶表现了作者什么样的感情
表现了思乡之情。诗人傍晚送友人，看到江畔夕阳、暮霭沉沉的景象，暂时忘却了离乡的悲愁。当望着友人远去的归舟，自己却不能回归，不由得再次陷入了思乡的悲哀之中。
