诗歌景物描写的作用？
借景抒情是诗歌表达感情的一种方式，即借助景物描写来表达感情。它和烘托的不同在于：烘托是通过环境的描写使人物形象更突出更具有感染力，它是表现人物的方法；借物抒情则是一种抒情方式，指的是诗人在创作时不直接表达自己的感情而借助景这个媒介来表达感情。
描写柳树的诗歌四年级下册？
四年级下册描写柳树的有咏柳。
《咏柳》唐·贺知章：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《咏柳》是唐代诗人贺知章创作的一首七言绝句。诗人别出心裁地将二月春风比喻为剪刀，再用拟人化的裁出动作，使之无形的春风变成了具体可感的生动形象，不仅立意新奇，而且包含韵味。
描写颜色的诗歌四年级下册？
闻一多《色彩》
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我情热，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀；
再完成这帧彩图，
黑还要加我以死。
从此以后，
我便溺爱于我的生命，
因为我爱他的色彩。
《世界的颜色》
熊猫眼里的世界，
是绿色的，
根根竹子碧绿碧绿。
鲨鱼眼里的世界，
是蓝色的，
浩浩大海湛蓝湛蓝。
荷花眼里的世界，
是绿色的，
夏天，个个池塘碧绿碧绿。
菊花眼里的世界，
是红色的，
秋天，片片枫叶火红火红。
我们眼里的世界，
是彩色的，
永远像彩虹般美丽。
农夫眼里的世界，
是黄色的，
永远像金子般闪亮。
四年级下册描写植物诗歌？
窗边的树
——弗罗斯特
我窗边的树呵,
窗边的树,
夜幕降临时我把窗关闭； 但永远不要拉上窗帘吧,
以免将你我隔离.
你是地上崛起的朦胧梦影,
你像浮云一样飘忽不定,
你轻巧的叶舌高声宣讲的一切,
并非一切都情理至深.
但树呵,
我曾见狂风将你摇撼.
假如你窥见我在这屋中睡眠,
你会看到我也曾猛烈地被激荡,
几乎被暴风席卷.
那天命运出于它的儿戏,
把我们两个联系在一起：
你受的是外界气候的影响,
而我是内心风雨的荡激.
落叶——食指
我随手拾起一片落叶
若有所思地仔细端详
干瘪的叶片上
皱纹深藏
背面叶脉象青筋饱涨
没有金黄荣耀的色泽
只是一张青灰色的面庞
四年级下册描写景物的古诗？
四年级下册描写景物古诗，例如:
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。——《四时田园杂兴（其二十五）》宋代·范成大
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？——《江畔独步寻花》唐代·杜甫
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。——《宿新市徐公店》宋代·杨万里
描写景物的诗歌自编？
花明柳暗水连天，
风景依稀似旧年。
春去不知何处宿，
梦迷人在五湖边。
高考诗歌景物描写的方法？
烘托与对比，衬托分正衬和反衬。正衬通常就叫烘托,烘云托月。衬体作主体的陪衬,突出主体。烘托本是中国画中的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托,使物像明显突出。描述事物或景物时,常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合,互相形成对比映衬,收到了较好的艺术效果。
描写大自然的诗歌四年级下册？
《过故人庄》孟浩然（唐） 故人具鸡黍，邀我至田家. 绿树村边合，青山郭外斜. 开轩面场圃，把酒话桑麻 . 待到重阳日，还来就菊花.
（南宋）范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀. 唯有蜻蜓蛱蝶飞. 望湖楼醉书
（宋）苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船. 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天.
晚春 （唐）韩愈草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲. 杨花榆英无才思， 惟解漫天作雪飞.。
诗歌的景物描写可以从哪些角度？
1、远近：通常是两联一句描写近景，一句描写远景。
2、动静：一句描写动景，一句描写静景，常与对比手法相结合，其名为动静结合或以动衬静等等。比如陆游的《幽居初夏》“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”。
3、声色：也是衬托的一种，可以说是以声衬静，即诗中有对声音的描写，比如《长安晚秋》“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”。有时候和动静可以结合起来看。
4、视角：视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描写景色。比如2011山东卷语文诗歌鉴赏储光羲的《咏山泉》中“映地为天色，飞空作雨声”是从视觉和听觉两个角度描写山泉的。
诗歌当中“描写景物”的手法有哪些？
常用描写景物的手法有拟人、比喻、排比、指代，假借等修辞手法。
