王湾的《次北固山下》一诗中，描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是什么
第三句：海日生残夜，江春入旧年。
海日生残夜，江春入旧年。
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海日生残夜，江春入旧年。
海日生残夜，江春入旧年
海日生残夜，江春入久年。
围绕咏柳和春日这两篇古诗我搜集了一些资料
咏柳
从课本图片上看出是春天，画的是柳树，明确这首诗与柳树相关，诗题《咏柳》。
解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，即赞美柳树。
本文的作者是唐代诗人贺知章，他通过描写二月的柳树，表达了对春天美丽景色和蓬勃生命力的赞美。同时通过感受柳树美景，也表达了作者对热爱大自然、热爱生活的美好情趣。
春日
这是一首借泗水寻芳宣扬圣人之道的的理趣诗。因孔子曾在洙、泗之间教授弟子，所以诗的首句便提泗水。从题目“春日”看，似为游春之作，然而，在南宋时期泗水已被金人侵占，朱熹不可能去泗水游春，所以这首诗是虚构想象之作，而泗水就是暗指孔门。诗的字面意思，在于说明大自然具有无限蓬勃的生机，因此万紫千红，触处皆春。而实际上诗人用“万紫千红”比喻孔学的丰富多彩，他将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。“万紫千红总是春”在当今常用来形容祖国形势一派大好，或者文艺园地百花争妍的情景。
作者简介
贺知章：唐代诗人，字季真，少年就以文词而出名，越州永兴（今浙江省萧山）人，写景的诗较为清新通俗，除本课《咏柳》外还有《采莲诗》、《回乡偶书》广为传诵。
朱熹：南宋思想家、教育家、文学家，字元晦，号晦庵，晦翁。祖籍徽州婺源（今江西）。他博览群书，广注典籍，在哲学上发展了程颐，程颢关于理气关系的学说，集理家之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学系统，称为程朱理学。
字词解释
【咏柳】
歌颂和赞美瘤树。作者借赞美柳树来赞美春天。
【碧玉】
绿色的玉石。本课用绿色的玉石来比喻柳叶。
【绿丝绦】
绿色的丝带。本课用来形容柳条。
【胜日】
好日子。
【光景】
风光景物。
【等闲】
随意。
2 《古诗两首》
课标要求与教材分析：
这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
教学目标：
1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学设计思路：
这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。教学这两首古诗时，没有逐字逐句教学生诗句的意思，而是引导学生运用多种感官去了解诗意大略，以赏析的角度教会学生学习诗歌的方法。
教学准备：
收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
导学案：
自读导航：
1、作者相关情况搜索：
贺知章＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
朱熹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、读通诗句，疏通词句。
初读古诗，画出生字词，读准字音，认准字形，结合注释和诗句理解词意，不懂的查字典或查工具书，并在书上做好批注。
3、整体感知，理清思路。
《咏柳》中柳树具有＿＿＿＿＿＿＿特点。
《春日》讲的是作者在春日浏览，看到＿＿＿＿＿＿＿。
4、细读诗句，深入思考。
《咏柳》的一、二句分别把＿＿＿＿＿＿比作了＿＿＿＿＿＿＿，三、四句用了＿＿＿＿＿＿＿修辞手法。
《春日》里的＿＿＿＿＿＿＿景像让我们感受春的美好。
5、回顾全诗，总结提升。
《咏柳》，作者通过对初春二月＿＿＿＿的描写，歌颂＿＿＿＿＿，赞美大自然呈现的＿＿＿＿＿。
《春日》，赞美了万紫千红的春天景色，也点出＿＿＿＿是春天的的源头。
6、丰富阅读，拓展视野。
读《早春呈水部张十八员外》(韩愈)
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《清明》(杜牧) ，体会诗中所描绘的春色。
7、诗情画意。
选择其中的一首画一幅画，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充满生机。
课外资料
贺知章（659―744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。少年就以文词而出名。公元695年擢进士，做过工部侍郎等官。晚年与李白交友，酒后作诗文，神采飞扬。他工书法，尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡
偶书》广为传诵。
朱熹（1130―1200）南宋思想家、教育家、文学家。字元晦，号晦庵、晦翁，别称紫阳、考亭。祖籍徽州婺源（今江西），生于南剑州尤溪（今属福建）。曾任秘阁修撰等职。他博览群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了程颐、程颢关于理气关系的学说，集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学系统，称为程朱理学。他从事教育时强调启发式。他治学态度严谨，分析问题精密，对后代的学者影响很大。他的著作很多，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》，后人编纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》等多种。
评价检测：
第一部分 语言积累
一、字（重点的内容讲了可以再检测）（非重点的课上练了就行）
1.读音易错字（用“√”选出词语中带点字的正确读音）放在词语或句子中
绦（tāo tiáo） 滨（bīng bīn） 似（shì sì）剪刀
2.字形易错字
裁、紫
3.笔顺易错字
“碧”按部首查字法应查（ ）部，再查( )画，按音序查字法应查（ ）部。
“裁”按部首查字法应查（ ）部，再查( )画，按音序查字法应查（ ）部。
“紫”按部首查字法应查（ ）部，再查( )画，按音序查字法应查（ ）部。
板书设计：
古诗两首
咏柳 春日
碧玉妆成一树高， 胜日寻芳似水滨，
万条垂下绿丝绦。 无边光景一时新。
不知细叶谁裁出， 等闲识得东风面，
二月春风似剪刀。 万紫千红总是春。
