大家好，很高兴回答这个问题。我不赞成在APP里去教幼儿学习古诗。1.幼儿眼睛很脆弱，在发育期。要要像呵护幼芽一样去呵护，保护。2.APP里学习古诗最大的特点都是通过动漫的形式编辑出来。由图画，声音配合组成。小孩看一遍就不会去看第二次，他觉得自己看过了，不好看。因为这个动漫已经在大脑形成了。3.书的好处：温故而知新，可以随时去翻动。书有触感，看得到摸的到的东西。4.书中有拼音，图画，注释………孩子可以主动去查找，幼儿不一定要会多少，可以先从拼音学起。
孩子小的话给小朋友听诗感觉非常好，是的，听，不是看。在孩子小的时候，我一般边给他们刷牙边背诗，妈妈的声音是最好的app。 睡前有时也会用手机播放古诗，给他当睡觉背景音或者开车时放着听。妹妹两岁前可以背的几首都是刷牙时听下来的。虽然不懂意思，但对她这样的小朋友来说，古诗像儿歌一样上口好听就够了。下面是我用的听诗的App，希望有帮助。
有关学习的古诗有哪些?
1、原文：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
出自：唐代・颜真卿《劝学》
释义：晚上在灯火下学到三更,五更鸡叫又早起学习，这一早一晚正是男儿读书的好时候。少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了。
2、原文：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
出自：宋代・朱熹《劝学诗》
释义：青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都不能轻易放过。还没从美丽的春色一梦中醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
3、原文：归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
出自：宋代・陆游《读书》
释义：归乡隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原是为了黎民百姓。灯下读书，眼神已不比从前，却还是阅读完了两万的蝇头小字。
4、原文：书当快意读易尽，客有可人期不来。世事相违每如此，好怀百岁几回开？
出自：宋代・陈师道《绝句・书当快意读易尽》
释义：读到称心满意的书很容易就读完了，想与意气相投的朋友见面却久盼不来。世界上的事往往是这样美中不足与意愿相乖，人生百年，有多少次能够欢笑开怀？
5、原文：寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。不见年年辽海上，文章何处哭秋风。
出自：唐代・李贺《南园十三首・其六》
释义：青春年华就消磨在这寻章摘句的雕虫小技上了，当破晓之月对着帘幕，如玉弓挂于天边时仍伏案疾书。难道没有看见辽东辽海一带还战乱连年吗？此时像宋玉那样的悲秋文章又有什么地方需要它呢？
怎样学习古诗?
第一 了解古代诗词的时代背景。古代很多诗词，都有着比较清晰的时代背景。即使有的诗词没有很明显的时代特征，但是一般可以看出其中的大致年代。我们要学好古代诗歌，需要对诗歌的时代背景有着清楚的了解和认识。不同的作品，时代背景也是不一样的。
第二 了解和理解古诗词的典故。很多古代诗歌作者喜欢引用大量的历史文化典故。这些典故有些是比较熟悉的历史传说、人物事迹；而有一些是需要我们去了解和认识的不太熟悉的内容。古代作者引用这些典故很大程度上源于一种习惯，同时还能有效的增强诗歌的表现力。此外，我们在学习古代诗歌的时候，如果对一些诗词典故的来龙去脉有所了解的话，就能有着较深的理解和体会。
第三 熟悉诗歌的意境。不少古代诗歌，不仅仅用词比较讲究，而且能够给诗歌营造一种如同中国绘画一样的唯美的意境。意境美的诗歌，需要通过关键的字词来表达和体现出来。因此，我们在学习古代诗歌的时候，需要熟悉和领会到一种特有的古典美学艺术风格，那就是意境。
第四 了解诗歌作者的生平和艺术风格。很多诗歌作者，之所以能够写出传颂千古的名篇，主要源于他们有着不一样的生活经历和人生历程，尤其处在特殊的历史时期。了解诗歌作者的生平和艺术风格，更能够使我们很好的把握和理解作品的主旨和大意。
第五 查询字典。很多诗歌的意思与现代汉语有很大的不一样，我们经常查询字典，对学习古代诗歌还是很有帮助的。不少古汉语字典，还配有一些典型的例句，比较方便学习和理解
学古诗的方法有哪4步如下：
一、知诗人，解诗题。
古诗是古人写的，那么是什么朝代哪位诗人写的，什么情况下写的得让学生了解清楚。
二、诵全诗，解字句。
教学古诗首先要让学生读通。不仅要字字读得准，而且要尽量读出诗的节奏，读出抑扬顿挫的音乐美。通过读之后便是解词串句了。古诗是用文言写的，一些文言词句的意思不懂，就无法理解全诗的意思。“诵全诗，解字句”是关键，必须搞得扎扎实实。学生如果不通字句，什么入境，悟情一切都无从谈起。
三、想画面，入诗境。
古诗的一个显著特点是：“诗中有画”。指导学生读通诗句，理解诗意后，就应该引导他们从总体上想象诗歌描绘的画面，进入诗的意境。
四、背诗文，悟诗情。
古诗不仅语言美，意境美，而且具有音乐美，读好了，背好了，简直是一种艺术享受。背诵不能含糊，一定要学生背熟。背熟了，现在不能领会的东西，以后还能逐步体味出来，学生会终生受益的。
学生通过这样学习古诗，就可以掌握学习古诗的一般步骤和朗读方法。教师讲得少，时间用得少，效果会同样好。
