现代诗歌，雨巷？
是的，《雨巷》是戴望舒创作的一首现代诗。
作品原文
雨巷
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默行着，
冷漠，凄清，又惆怅。
她静默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飘过
像梦一般的，
像梦一般的凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香的，
我身旁飘过这女郎；
她静默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
诗歌雨巷中心思想？
通过描写狭窄阴沉的雨巷、在雨巷中徘徊的独行者以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又带着期待的情怀。
蒙氏阅读诗歌《雨娃》教案？
一、活动目标 1、在愉快的游戏中认识红、黄、蓝三种颜色。
2、愿意大胆地表述自己的想法，会按颜色将雨点进行匹配粘贴。3、积极地参与活动，体验活动的快乐。二、活动准备 1、红黄蓝三种颜色的花园。2、录音磁带。3、幼儿胸饰“雨娃娃”人手一个。贴好双面胶的彩色小雨点若干。三、活动过程 （一）幼儿扮演雨娃娃听音乐进入场地。1、播放录音，听，这是谁的声音？（雷公公） 2、幼儿随音乐出场。（二）引导幼儿初步认识红、黄、蓝三种颜色。1、观察自己是什么样的雨娃娃。2、说说自己是什么样的雨娃娃？谁和你一样？ （三）玩游戏，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。1、游戏：找朋友。2、游戏：找坐垫。（四）操作活动，匹配粘贴各色雨娃。1、将自己身上的雨点粘贴到相应的花园里。（1）交待要求，将雨娃进行对应粘贴。（2）幼儿操作。（3）集中评价。2、自由选择相应颜色的雨娃贴到对应的花园里。四、活动延伸 根据不同的颜色，帮雨娃娃到室外寻找更多的好朋友。诗歌【雨晴】中将“纷纷”改为“飞来”表达效果上有什么不同？
个人感觉纷纷比起飞来更加的柔和，委婉，语气上也更加的轻柔，而飞来的动感就比较的强烈，如果是写雨的话，个人感觉还是前者更加的贴切，从意境上将，飞来明显逊于纷纷，纷纷感觉比较唯美，而飞来就有些差强人意了。
雨的诗歌？
雨，飘洒着，淅淅沥沥。滋润着大地，滋养着生命。地上的花儿，抬头微笑，伞下的人儿，悠闲漫步。雨丝丝，缤纷着，撒向天际。它化作千万抹细雨，一点一滴，如珍珠般滴落。雨，像是清泉涌流。洗涤了人们心灵的污垢，滋润了他们干渴的心田。雨，岁月的颜色，伴随着人们的一生，成为记忆中不可忘却的一部分。雨，带来了收获的喜悦，让人们感受到生命的奇妙，让大地变得更加美丽。雨，如梦幻般的存在，在我们的眼前，又不可捉摸。但它赐予了我们生命的活力，它使我们的世界变得更加完美。
清明的雨诗歌？
《清明》
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
临安春雨初霁 陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
几度风和雨诗歌？
漫过红尘繁闹路，
春去秋来，
几度风和雨。
日日升平歌筵舞，
何人打坐佛佗处?
千古功名如粪土，
踏入空门，
朝暮闻钟鼓。
过眼烟云心念去，
山中坐望人间苦。
李雨生诗歌？
一条路，走了五十年，反复蹉跎的心，已把沙砾碾作思念，村还在，人已换，屋翻新，情荡然，草枯黄，风呜咽，敲开一扇扇院门，露出一张张陌生的脸，幸好还有两个遗老，一个七十八，一个八十三，空落在弥漫，心壑更难填，去哪里再寻找曾经的脚印，去哪里再寻筑巢的雨燕，老去的村子，老去的历史，老去的故事，老去的草原，那可是我们的桑梓之地呀，那可是我们的梁家河呀，那也曾是我们的春天，五十年的风，吹不散对草原的情义，五十年的空间，隔不断和草原的相连，多少个不眠的夜晚，多少次梦回草原，也许用不了多少时光，我们就会被遗忘的彻底，但我们并不计较，我们终究尽过力，流过血和汗。
写雨的诗歌？
以下是一首关于雨的诗歌，希望对您有帮助：
《雨》
雨滴轻轻洒落在窗前，
淅沥的声音敲打心间。
如同思念的琴弦被拨动，
心中的情感随之起伏。
雨滋润着大地的生命，
也洗涤着心灵的尘埃。
它不仅唤醒了沉睡的万物，
也唤起了我内心的渴望。
在雨中漫步，感受它的温度，
那湿润的空气，如梦如幻。
它带来了一场心灵的洗涤，
让我感受到纯净的美妙。
雨是生命的源泉，也是治愈的力量，
它洗涤了我的心灵，给予我力量。
雨让我感受到生命的美好，
它是一场拯救的恩典。
诗歌爱情3杨雨？
一提泪溢，连空气里都溢满了伤，仿佛哈口气都能触痛全身的神经，轻轻一抖，就能抖落满身的伤痕一地……
