柳笛阅读答案？
1，柳笛帮玩伴們找寻到隐匿的我們/再次徜徉柳树林，重温柳笛情（也可以答柳笛成為對故鄉的美好記憶）
2，不好。“滚動”表明了柳笛声的圓潤與前面的“舒缓有致”相照應，爾“响彻”就没有這種意韵。
3，全文用“柳笛”作為文章的线索，起到贯穿全文的作用。柳笛是故鄉的象征，借柳笛表達了作者對故的深切思念。
4，C文章第4节并没有表現“我”學吹柳笛的艰辛。
5，残月如钩，月缺不全，月的形态讓李煜想到沦落他國的凄凉生活，表達了他的亡國之痛。月光明亮澄澈 ，讓人感觉幽静美好，情致頓生，稣軾心中充满恬淡閑适之感。
诗歌赏析例题及答案？
读《春 雪》，回答问题：
《春雪》
韩 愈
新年都未有芳华，
二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，
故穿庭树作飞花。
问题：
⑴诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？（1分）
答：表现了作者突见春色萌芽时惊喜的心情
(2)．简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。（3分）
答：三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。
解析“惊”字似乎不是表明诗人为二月刚见草芽而吃惊、失望，而是在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽而惊喜。(2) “却嫌”、“故穿”， 运用拟人的修辞手法，把春雪描绘得多么美好而有灵性，饶富情趣。
初春舒婷诗歌赏析答案？
舒婷诗歌《初春》
“虽然还没有花的洪流/冲毁冬的镣铐，/奔泻着酩配的芬芳，/泛滥在平原、山坳”等诗句。
如果我们按照欣赏习惯或从生活真实的角度去分析，都难以或者不能得到正确的理解。但我们根据事物的形状、色泽、声音等外在因素，通过联系主体依据的审美情感自由规定事物的性质，去作真正的感受。就能得出这样的理解:因为洪流与漫山遍野的鲜花;无情的镣铐与严酷的隆冬;欢快的飞瀑与此起彼伏的鸟鸣山涧，都具有形状、色彩、声音等外观形态的一致性。舒婷诗歌既充满浪漫主义与理想主义色彩，又兼具古诗韵味和现代主义神采。春天之所以美好、富饶，是因为它经过了最后的料峭。这是舒婷在《初春》里对初春进行诠释的的篇末点题，初春时节，看着窗外的暖暖的春阳，品读着精美的诗句，没了寒意，少了倦怠，满目尽显春的美好与富饶。”
槐抱柳阅读答案？
槐抱柳 袁省梅 （1）你见过这样的树吗？ （2）本是棵槐树，扭曲的躯干，黑铁般的外表，龟裂的表皮，半腰里却被谁挖走了般，凹陷成一个马 槽般的大坑。偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树，枝条越长越大，夹在槐树横横竖竖的枝条间。风沙 把村里村外的树都击打地枯死了，却在槐抱柳跟前没了奈何。 （3）槐抱柳活着，也有一部分死了，死了的是槐树的一半，长在槐树怀里的柳树却活的好好的。这棵树是五里柳最老也是唯一的一棵树。没有谁不知道这棵树多少岁了，就像不知道王长信老人多少岁一样。 （4）人们都很忙，忙着搬家。人们说，五里柳不能住了，风沙要把人都给埋了。王长信老人说他不走，他说那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。老人说，我走了，谁管这棵槐抱柳呢？ （5）王长信老人每天从很远的地方担水，给自己喝，给槐抱柳喝。 （6）都走了，就剩咱俩了。王长信老人给树浇着水，给给笑，五里柳就剩咱俩个活物了。老人把这棵树当成人了。王长信老人浇完树，又去挑水了。村里，地里，老人种了好多棵树苗。老人说，我就不信风沙能跑过咱。老人叨叨着，五里柳不能 只有你和我啊。咱得把风沙撵走，得让房子是房子院子是院子，得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。 （7）一场风沙过后，五里柳又是死寂一片，树苗东倒西歪的，有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。【A】村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。槐抱柳担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人给给地笑，我的命硬着哩，不怕。 （8）老人在沙梁上，挖了更深的树坑，把一棵棵倒了的树苗扶起来，压实，浇水。老人说，我就不信撵不走沙，不信这树活不了。 （9）恣肆的阳光里，老人提着铁锹，担着水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。 （10）槐抱柳安心了，安安静静地没有一丝声息。老人再给老树浇水时，老树就对老人说，您也是一棵树，会走的树。老人给给给给笑得开心，粗糙的手抚着老树，说，我是树，咱都是树，五 里柳要有好多的树。槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。 （11）然而有一天，老人没有来。太阳在天上肆无忌惮地滚着，从东滚到西，老树都没看见老人，老树的每个枝条都耷拉的没了精神。老树开始担心起来。没有老人，五里柳就真的完了。老树忧愁地想着。 （12）夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时，老树看见了老人。老人晃晃悠悠地担着水，说，不服老不行了，得叫他们都回来，回来栽树。【B】老树看着老人，满树的枝条都担心地揪扭成了一团。 （13）第二天，老人果然唤来了四五个人。老人和这几个人回到村里。老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃。那是老人栽种的沙枣树上结的大枣。 （14）老人说，好吃吧？老人说，不能白吃，你们得帮我栽树。吃一颗枣，栽一棵树。 （15）那些人看着沙梁上的树，说，栽树栽树。我们都栽树。把五里柳的人都唤回来栽树。 （16）老树看见老人脸上狡黠的笑，一层一层地堆积。老人悄悄地给 老树说，不急，他们会回来的。五里柳还是五里柳，你信吗？ （17）果然，更多的人来到了五里柳。人们栽树累了，就坐在老树下，望着槐抱柳说，树老成精哩，有槐抱柳护佑着五里柳，五里柳就不会被黄沙埋了。 （18）老树说，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。 （19）老人给给给给地笑着，靠着老树的槽坐了下去。 （20）老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。 （21）老树用它糙糙的却温暖的“马槽”像抱柳树一样，抱住了老人。 （选自《2011中国年度小小说》，有改动） 13．文章第（6）段表现了老人哪些形象特点？ 答案： 乐观自信、不怕困难、坚韧不拔 14．品味第(16)段画线句中“狡黠”一词，联系上下文，展开合理想像，描写此时老人的心理活动 （不超过60字）。 答： 老人心中暗喜，有了这条妙计，村子的村民们逐渐又会回来了，自己虽然行将朽木，但自己的理想终将由这些人延续下去并最终实现。 15．从文中A、B两个加框语句中任选一句，结合语境，从修辞或词语运用的角度进行赏析。 答：选 B 句。赏析：看，担心，拟人化的描写，将树木枝条的扭曲想象为人的心理，想象生动，富有情趣。 16．文末描写老人坐到老树的怀里、老树抱住老人的画面有何作用？ 答案： 人与自然和谐相处，本为一体。
隋堤吴融怀古诗歌赏析？
搔首隋堤落日斜，已无馀柳可藏鸦。岸傍昔道牵龙舰，
河底今来走犊车。曾笑陈家歌玉树，却随后主看琼花。
四方正是无虞日，谁信黎阳有古家。
作者简介
吴融，唐代诗人。字子华，越州山阴（今浙江绍兴）人。吴融生于唐宣宗大中四年（850），卒于唐昭宗天复三年（903），享年五十四岁。他生当晚唐后期，一个较前期更为混乱、矛盾、黑暗的时代，他死后三年，曾经盛极一时的大唐帝国也就走入历史了，因此，吴融可以说是整个大唐帝国走向灭亡的见证者之一。
临终作古代诗歌赏析答案？
《临终作》是袁陟的自挽诗。此诗从墓地风光写到吊唁友朋，再写到将与他灵魂朝夕相伴的松月，特别对生前爱听的山泉声表示极大的留恋，全诗抒临终之情，其心态平和，沉静，无一般人临终前的凄凄惶惶，悲悲切切之态，表达了作者峻洁的人格和面对死亡时达观超旷的乐观精神。
原文如下：青霭千峰暝，悲风万古呼。其谁挂宝剑，应有奠生刍。皎月东方陨，长松半壑枯。山泉吾所爱，声到夜台无。
求诗歌《幸福》的阅读答案？
1.自由的生活，对每一天都充满希望2.因为他想让每个人都以积极的态度面对生活3.他想让每个人都获得幸福
黑柳彻子阅读答案？
《窗边的小豆豆》阅读题 一、填空题 1、《窗边的小豆豆》是(日本)著名作家(黑柳彻子)写的,作者 谨将本书献给已逝的(小林宗作)老师。
阅读理解《江南柳》的答案？
19．文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：柳的形态和声音、柳的妙处、 。
(2分) 20．文段④划线句子说“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”体现在 和 两个方面。(2分) 21．根据要求，完成下面题目。(4分) (1)说说加点词的表达效果： 狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。(2)品析下面句子： 一株株柳，长成一首首妖娆的诗。22．阅读下面材料，联系文章内容，说说材料中的“柳”包含着怎样的情思。(2分) 材料： 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(选自《诗经·采薇》。往：离开故乡。思：语气助词。) 23．通读全文，说说你对文段①中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。(4分 19．柳的生命力(2分) 20．有实用价值 表达情思(评分：2分。每空1分) 21．(1)“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。(2分) (2)运用比喻，形象写出了柳的美丽姿态和情韵。(2分) 22．包含着不舍、留恋的情思。(2分) 23．主要有两方面含义：一是柳树有顽强的生命力，生生不息；二是柳树是人们的情感依附，人生寄托(或“蕴含着历代文人雅士的人生寄托，有着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具”)。0评分：4分。每个要点2分，大意对即可堤下有片金色的秋阅读答案？
答案：那是一片银杏树，因为银杏树是秋天的代表。当秋天到来之后，银杏树叶会变成一把把金黄色的小扇，当阵阵秋风吹过来时，那一片片金黄色的树叶会像雪花一样随风飘落下来，把大地铺上了一层厚厚的金黄色地毯。所以，堤下有片金色的秋，那是一片银杏树。
