简短的外国现代诗歌？
1、最后一句话
作者：雨果
朋友，最后一句话
啊！贞女，哭吧，如果我死去的话！
2、梦的城堡
作者：马塞尔.纳多
想象的屋顶
美丽
碎石镶边
水之镜
树的反影
悠闲地漫步
这城堡
成为一座田园诗的象征
3、在河流里
作者：保罗·策兰
在北方未来的河流里
我撒下这张网，那是你犹豫而沉重的
被石头写下的阴影
4、小小的心灵
作者： 卡夫卡
小小的心灵
你跳跃的舞姿
头枕温暖的空气
脚从闪光的草丛中抬起
草在风中难以自已
5、我们在这儿编织花环
作者：萨克斯
我们在这儿编织花环
有人编入雷的紫罗兰
我只用一环草茎
充满沉默语言
它使空中迸射出闪电
如何上好现代诗歌教学？
三句话。
第一诗歌是沟通的技能。
第二基础的文字训练很重要很重要很重要。
第三诗歌需要疯子般的热情，以及智者般的敏锐，不同时具备的同学，出门，左转。
外国现代诗歌大全要短？
外国现代诗歌：
1、最后一句话
作者：雨果
朋友，最后一句话
啊！贞女，哭吧，如果我死去的话！
2、梦的城堡
作者：马塞尔.纳多
想象的屋顶
美丽
碎石镶边
水之镜
树的反影
悠闲地漫步
这城堡
成为一座田园诗的象征
3、在河流里
作者：保罗·策兰
在北方未来的河流里
我撒下这张网，那是你犹豫而沉重的
被石头写下的阴影
4、小小的心灵
作者： 卡夫卡
小小的心灵
你跳跃的舞姿
头枕温暖的空气
脚从闪光的草丛中抬起
草在风中难以自已
5、我们在这儿编织花环
作者：萨克斯
我们在这儿编织花环
有人编入雷的紫罗兰
我只用一环草茎
充满沉默语言
它使空中迸射出闪电
请问外国现代诗歌与中国现代诗歌的差异？
中国人认为诗歌是文学的最高层次，对诗歌的形式、韵律和情感的凝练度等方面的要求非常严格。
外国诗歌则不然。外国诗歌更多的是诗人的情感激情的直接流露，少了一些规格，多了一些自由，更像是中国人眼中的散文体。外国人把很多文学形式都叫做诗。国外有许多歌手创作的歌词，他们就称作（lyrics）抒情诗。中国人就不会认为歌词是诗，最多说它富有诗意。可见，中国人与外国人在诗歌的审美取向上就有很大的区别，写出的诗歌自然是各具风格了。总结一点: 中国诗歌讲究入境，而西方诗歌追求象征意义 不知是否对你有所帮助?如何进行现代诗歌教学？
首先要根据施教对象的理解接受能力和对现代诗歌需要讲解的内容编写出教学纲要和课时计划，然后根据教学纲要的规划和课时计划的安排分时段分版块对学生进行授课。教学纲要的编写应根据诗歌体裁的艺术特点，从诗歌理论和名家名篇解析以及学生尝试习作三个方面统筹规划，做到教学有方法有歩骤;学生学习有进步有提高。使教和学有机地统一起来，并在教学过程中不断优化教学方案。
现代诗歌教学应该让学生了解现代诗歌的发展历史。现代诗歌诞生以来，产生了诸多的诗歌流派和有广泛影响的代表性诗人。胡适的«尝试集»郭沫若的«女神»都是比较有代表性的现代诗歌著作。徐志摩，戴望舒，闻一多等分别被称为浪漫主义，婉约派，现实主义的代表诗人。他们各自的代表诗作«再别康桥»«雨巷»«死水»也被称为现代诗歌发展史上的典范作品，这些诗作的写作技法和创作背景都要对学生进行讲解，让学生初步了解和掌握现代诗歌写作的基本要领。
现代诗歌和当代诗歌都属于白话诗的范畴，是和古典诗歌完全不同的诗歌体式，现代诗歌和当代诗歌是对白话诗歌不同时段的划分，技术特点并没有明显的区别。从现代诗歌的创作实践来看，现代诗歌的节奏和韵律要求不是那么严格，这方面和古典诗歌有明显的区别。也许是诗人自身的问题，也许是现代诗歌的技法特点限制了诗人的想象空间，总之现代诗歌和古典诗歌相比，在表情达意方面有欠缺的地方，这需要在诗歌创作实践方面进行突破，以使现代诗歌的形式臻于完美。就目前来说，现代诗歌流派都还没有形成一种成熟的诗歌体得到诗坛的公认，这是现代诗歌创作的缺陷和遗憾，也是现代诗歌创作成就不能和古典诗歌创作成就不能同日而语的原因。找到这样一种形式并使之发扬广大，这是诗歌界留给当代诗歌界一项艰巨的任务。在现代诗歌教学中要突出强调这一点，以激发现代诗歌习作者的创作热情。其次要给学生讲解现代诗歌写作的基本要素。这首先要让学生眀白诗歌的定义是什么。诗歌虽然是一种世界性的文学艺术体裁，但由于汉语言自身的特点，汉语诗歌的定义也不一定与其它语言诗歌的定义完全相同，我们只能根据汉浯的特点对诗歌进行定义。汉语诗歌的定义是什么，目前诗歌界还没有对此进行科学的界定。有人认为诗歌是语言的艺术，这显然是不准确的，因为没有显示出诗歌反咉社会现实生活的特性。有人认为诗歌是抒情的艺木，显然也是不科学的，没有把诗歌阐明哲理，讲述故事的功能概括进去。诗歌的定义应该把诗歌创作要素概括进去，以显出和其它文学体裁本质性的区别。综合起来，汉语诗歌的定义应该是:通过语言文字的排列组合，使之形成具有一定节律和意象的能形象生动地反映人的生存及社会和自然存在状态的文体艺术表现形式。不管是古典诗歌还是现代诗歌，体现其不同于其它文学体裁的要素是一样的，都应该满足定义规定的要求。外文诗歌著作翻译成汉语诗歌也不例外。教学者只有对诗歌的定义有正确的认识，并正确地传导给学生，才不会对学生产生误导。
不管是古典诗歌还是现代诗歌都离不开意象的设定，意境的营造，这是诗歌创作最基本的功课，也是一首诗歌作品能否创作成功的关键。古人把炼意作为诗歌创作最重要的工序是有深刻道理的，这也反映出古人诗歌创作的严谨态度，这是需要现代诗歌创作者好好学习的。现代诗歌的样式五花八门，很多挂名诗歌的作品都不符合诗歌定义规定的要求，属于不合格品，严重破坏了诗歌创作的生态环境。究其原因既有创作者刻意创新背离了诗歌创作的基本要求，也与作者对诗歌的认识模糊不清有关。特别是对意象的设定，意境的营造，现代诗歌存在着明显的短板。这方面在教学时应该重点强调，要让学生认识到意象设定意境营造对一首诗创作的重要。这方面做得好就可以达到以小见大由浅入深，读后让人回味无穷的艺术表达效果，可以极大增强诗歌文本的艺术感染力，甚直可能成为一篇不可多得的艺术佳作。现代诗歌对于语言的运用有较高的要求，形象准确生动是最基本的，有肘侯还需要进行超常搭配，以增强诗歌语言的爆发力，以达到让人耳目一新的效果。这种案例在现代诗歌文本中轻易就可以找到，可以对学生进行具体分析。在教学中要让学生知道，语言是为达意服务的，不能同诗歌整体割裂开来。再优美的语言，如果不能为中心思想服务，也必须予以果断舍弃。
节奏和韵律这两个要素是为了让诗歌作品便于交流便于流传，这是古人创造诗歌这一文学体裁的初衷，几乎所有广泛流传的古典诗歌都有这样的艺术要素。一首优秀的现代诗歌也莫能例外。一首诗没有节奏没有韵律不仅不能算是一首好诗，甚直连一首合格的诗歌作品都说不上。在教学的时侯要让学生知道这方面也不能忽视。
在古典诗歌中结构安排也是非常的，起，承，转，合的结构定式几乎被所有创作者遵循。然而在现代诗歌创作中，这种结构模式被完全打破，不知道这是诗歌的幸运还是厄运。这个问题教学者无法判定，只能留给学生或者习作者理解思考。
现代诗歌创作有不尽人意的地方，但不能否认其曾产生的社会影响，这可以从灿若星河的现当代诗人和他们的代表作品得到证明。
当今社会是诗歌创作最坏的时代，也是最好的时代。一个现代诗歌作者只有对诗歌的内在机理洞悉，并对社会现实有深刻感悟，才能创作出优秀的现代诗歌。现代诗歌教学者只有通过适当的方式和耐心的传导，才能让自己的理念让学生心悦诚服地接受，才能达到教书育人的理想效果，才能让影响力日渐式微的现代诗歌不至于在人间彻底蒸发。
现代诗歌的教学应该怎样教？
记得以前我们上学时候，课本上现代诗歌很少，老师要求的就是背诵然后分析作者表达的意思。如果是课堂上，这些方法还是适用哦。从高考作文来看，现代诗歌并没有在可写文体之内，诗歌在课堂上还是注重让学生学习诗人的语言和怎样准确表达情感就可以了。?
古代诗歌，现代诗歌，外国诗歌，各三首？
《示儿》陆游 死去原知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 《过零丁洋》 文天祥 辛苦遭逢起一经 干戈寥落四周星 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 《塞下曲》 李白 五月天山雪， 无花只有寒。 笛中闻折柳， 春色未曾看。 晓战随金鼓， 宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑， 直为斩楼兰。 现代诗《回顾》 作者：冰心 三个很小的孩子, 一排儿坐在树边的沟沿上 一个拍着手唱起来, 那两个也连忙拍手唱了; 又停止了--- 依旧彼此含笑地看着---等着 在满街尘土 行人如织里, 他们已创造了自己的天真的世界! 只是三个平凡的孩子罢了, 却赢得我三番回顾 《繁星》 作者：冰心 一 繁星闪烁着－－ 深蓝的天空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中， 微光里， 它们深深的互相赞颂了． 二 童年呵， 是梦中的真， 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑． 《纸船》 作者：冰心 我从不肯妄弃一张纸， 总是留着――留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱 和悲哀归去。 《宣告》 作者：北岛 也许最后的时刻到了 我没有留下遗嘱 只留下笔，给我的母亲 我并不是英雄 在没有英雄的年代里， 我只想做一个人。 宁静的地平线 分开了生者和死者的行列 我只能选择天空 决不跪在地上 以显出刽子手们的高大 好阻挡自由的风 从星星的弹空里 将流出血红的黎明 结局或开始---献给遇罗克 我，站在这里 代替另一个被杀害的人 为了每当太阳升起 让沉重的影子象道路 穿过整个国土 悲哀的雾 覆盖着补丁般错落的屋顶 在房子与房子之间 烟囱喷吐着灰烬般的人群 温暖从明亮的树梢吹散 逗留在贫困的烟头上 一只只疲倦的手中 升起低沉的乌云 以太阳的名义 黑暗公开地掠夺 沉默依然是东方的故事 人民在古老的壁画上 默默地永生 默默地死去 呵，我的土地 你为什么不再歌唱 难道连黄河纤夫的绳索 也象崩断的琴弦 不再发出鸣响 难道时间这面晦暗的镜子 也永远背对着你 只留下星星和浮云 我寻找着你 在一次次梦中 一个个多雾的夜里或早晨 我寻找春天和苹果树 蜜蜂牵动的一缕缕微风 我寻找海岸的潮汐 浪峰上的阳光变成的鸥群 我寻找砌在墙里的传说 你和我被遗忘的姓名 如果鲜血会使你肥沃 明天的枝头上 成熟的果实 会留下我的颜色 必须承认 在死亡白色的寒光中 我，战栗了 谁愿意做陨石 或受难者冰冷的塑像 看着不熄的青春之火 在别人的手中传递 即使鸽子落到肩上 也感不到体温和呼吸 它们梳理一番羽毛 又匆匆飞去 我是人 我需要爱 我渴望在情人的眼睛里 度过每个宁静的黄昏 在摇篮的晃动中 等待着儿子第一声呼唤 在草地和落叶上 在每一道真挚的目光上 我写下生活的诗 这普普通通的愿望 如今成了做人的全部代价 一生中 我多次撒谎 却始终诚实地遵守着 一个儿时的诺言 因此，那与孩子的心 不能相容的世界 再也没有饶恕过我 我，站在这里 代替另一个被杀害的人 没有别的选择 在我倒下的地方 将会有另一个人站起 我的肩上是风 风上是闪烁的星群 也许有一天 太阳变成了萎缩的花环 垂放在 每一个不朽的战士 森林般生长的墓碑前 乌鸦，这夜的碎片 纷纷扬扬 外国诗歌我愿意------ 裴多菲 我愿意是急流，只要我的爱人 是一条小鱼 在我的浪花中快乐地游来游去。 我愿意是荒林，只要我的爱人 是一只小鸟 在我稠密的树林间做巢鸣叫。 我愿意是废墟，只要我的爱人 是青春的常春藤 沿着我荒凉的额亲密地攀援上升。 我愿意是草屋，只要我的爱人 是可爱的火焰 在我的炉子里愉快地缓缓闪现。 我愿意是灰色的破旗，只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳 在我苍白的脸上显出鲜艳的光辉。 致恰达耶夫 普希金 爱情，希望，平静的光荣 并不能长久地把我们欺诳， 就是青春的欢乐， 也已经像梦，像朝雾一样消亡； 但我们的内心还燃烧着愿望， 在残暴的政权的重压之下， 我们正怀着焦急的心情 在倾听祖国的召唤。 我们忍受着期望的折磨， 等候那神圣的自由时光， 正像一个年轻的恋人 在等候那真诚的约会一样。 现在我们的内心还燃烧着自由之火， 现在我们为了荣誉献身的心还没有死亡， 我的朋友，我们要把我们心灵的 美好的激情，都呈现给我们的祖邦！ 同志，相信吧：迷人的幸福的星辰 就要上升，射出光芒， 俄罗斯要从睡梦中苏醒， 在专制暴政的废墟上， 将会写上我们姓名的字样！ 麦坚利堡 罗门 超过伟大的 是人类对伟大已感到茫然 战争坐在此哭谁 它的笑声 曾使七万个灵魂陷落在比睡眠还深的地带 太阳已冷 星月已冷 太平洋的浪被炮火煮开也都冷了 史密斯 威廉斯 烟花节光荣伸不出手来接你们回家 你们的名字运回故乡 比入冬的海水还冷 在死亡的喧噪里 你们的无救 上帝的手呢 血已把伟大的纪念冲洗了出来 战争都哭了 伟大它为什么不笑 七万朵十字花 围成园 排成林 绕成百合的村 在风中不动 在雨里也不动 沉默给马尼拉海湾看 苍白给游客们的照相机看 史密斯 威廉斯 在死亡紊乱的镜面上 我只想知道 哪里是你们童幼时眼睛常去玩的地方 哪地方藏有春日的录音带与彩色的幻灯片 麦坚利堡 鸟都不叫了 树叶也怕动 凡是声音都会使这里的静默受击出血 空间与空间绝缘 时间逃离钟表 这里比灰暗的天地线还少说话 永恒无声 美丽的无音房 死者的花园 活人的风景区 神来过 敬仰来过 汽车与都市也都来过 而史密斯 威廉斯 你们是不来也不去了 静止如取下摆心的表面 看不清岁月的脸 在日光的夜里 星灭的晚上 你们的盲睛不分季节地睡着 睡醒了一个死不透的世界 睡熟了麦坚利堡绿得格外忧郁的草场 死神将圣品挤满在嘶喊的大理石上 给升满的星条旗看 给不朽看 给云看 麦坚利堡是浪花已塑成碑林的陆上太平洋 一幅悲天泣地的大浮雕 挂入死亡最黑的背景 七万个故事焚毁于白色不安的颤栗 史密斯 威廉斯 当落日烧红满野芒果林于昏暮 神都将急急离去 星也落尽 你们是那里也不去了 太平洋阴森的海底是没有门的 注1： 麦坚利堡（Fort Mckinly）是纪念第二次大战期间七万美军在太平洋地区战亡；美国人在马尼拉城郊，以七万座大理石十字架，分别刻着死者的出生地与名字，非常壮观也非常凄惨地排列在空旷的绿坡上，展览着太平洋悲壮的战况，以及人类悲惨的命运，七万个彩色的故事，是被死亡永远埋住了，这个世界在都市喧噪的射程之外，这里的空灵有着伟大与不安的颤栗，山林的鸟被吓住都不叫了。静得多么可怕，静得连上帝都感到寂寞不敢留下；马尼拉海湾在远处闪目，芒果林与凤凰木连绵遍野，景色美得太过忧伤。天蓝，旗动，令人肃然起敬；天黑，旗静，周围便黯然无声，被死亡的阴影重压着……作者本人最近因公赴菲，曾往游此地，并站在史密斯威廉斯的十字架前拍照。 注2：战争是人类生命与文化数千年来所面对的一个含有伟大悲剧性的主题。在战争中，人类往往必须以一只手去握住“伟大”与“神圣”，以另一只手去握住满掌的血，这确是使上帝既无法编导也不忍心去看的一幕悲剧。可是为了自由、真理、正义与生存，人类又往往不能不去勇敢的接受战争。 透过人类高度的智慧与深入的良知，我们确实感知到战争已是构成人类生存困境中，较重大的一个困境，因为它处在“血”与“伟大”的对视中，它的副产品是冷漠且恐怖的“死亡”。 我在“麦坚利堡”那首诗中，便是表现了这一强烈的悲剧性的感受。
现代诗歌教学的四步骤？
现代诗歌教学一般可以分为四步：
1. 理论知识讲解：包括诗歌的基本概念、发展历史、诗歌创作技巧等方面的知识，为学生打下一定的理论基础。
2. 诗歌欣赏：通过阅读一些经典的现代诗歌，让学生对现代诗歌的内涵、风格、语言等方面有更加深刻的理解和感受，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
3. 创作实践：通过一定的创作训练，引导学生掌握现代诗歌的语言技巧和思维方式，培养学生的创新能力和表达能力。
4. 诗歌分享：鼓励学生在课堂上分享自己的诗歌作品，同时进行一定的点评和讨论，帮助学生更好地了解现代诗歌的创作特点和发展趋势，提高自身的写作水平和综合素质。
上海外国语大学教学宗旨？
上外秉承“格高志远、学贯中外”的校训精神和“诠释世界、成就未来”的办学理念，以“服务国家发展、服务人的全面成长、服务社会进步、服务中外人文交流”为办学使命，致力于建成国别区域全球知识领域特色鲜明的世界一流外国语大学。
广州哪个外国语学校教学比较有特色？
中大附属外国语实验中学（简称中大附外），是一所集先进的教育理念、优秀的师资队伍、优良的教学设施和优质课程于一体，全面实施优质教育的高端外国语学校。
