一、赞美教师的古诗有哪些？
赞美教师的古诗
1、《酬问师》唐代刘商
虚空无处所，仿佛似琉璃。
境何人不到，禅心又过诗。
译文：虚空的心是无所不有无所不在的，就像古时候的琉璃瓦，是那样的明净。奈何人达不到此种境界，在心中默念禅的意义。
2、《冰心》佚名
玉壶存冰心，朱笔写师魂。
淳淳如父语，殷殷似友亲。
译文：冰心一片装在洁白的玉壶中，红笔书写着老师的精神。老师的话语似父亲，似朋友。
3、《远师》唐代 白居易
东宫白庶子，南寺远禅师。
何处遥相见，心无一事时。
译文：在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，什么时候能再相见呢？大概要等到我心中没有世俗之事的时候吧。
4、《咏怀古迹五首・其二》唐代诗人杜甫
摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。
5、《题太公钓渭图》明代诗人刘基
偶应非熊兆，尊为帝者师。
译文：偶然间应合了文王非熊的梦兆，帝王的师父更应尊敬。
二、赞美老师的诗句(最好是2年级的)？
1、教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方。
2、桃李满天下，师恩如海深。 桃李不言，下自成溪。
3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
4、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
5、经师易遇，人师难遇。——司马光
6、灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。——韩愈《送灵师》
7、王子停凤管，师襄掩瑶琴。——李白《金陵听韩侍御吹笛》
8、东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》
9、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》
10、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》
三、赞美老师的最佳古诗简单
赞美老师的古诗句有：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；随风潜入夜，润物细无声；令公桃李满天下，何用堂前更种花；采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜；偶应非熊兆，尊为帝者师。
1、唐・李商隐《无题・相见时难别亦难》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这首诗原意和老师没有丝毫关系，是诗人以一个女子的口吻来描写爱情，倾诉相思之苦的。
其中颔联因为字面的意思，被后人引用为歌颂教师无私奉献的名句，人们也认为春蚕吐丝、蜡炬燃烧自己为别人带来光明，和教师的默默奉献、为学生传授知识、指引人生道路的形象非常相似，就常用这二者来赞美教师。
2、唐・杜甫《春夜喜雨》
随风潜入夜，润物细无声。
这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。
因为颔联所描写的春雨是不求回报、不张扬的特点，正符合教师默默无闻、无私奉献的精神，也就成为了赞美教师常用的诗句。
3、唐・白居易《奉和令公绿野堂种花》
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
这首诗最著名的是最后两句，后人也多用这两句来赞美教师广育英才，教学成绩斐然。
这首诗题目中的“令公”指的是裴度，不论在为官方面还是为学方面，都是一位任人唯贤、大公无私的伯乐、前辈、引路人、为师者，所以诗人白居易引用典故，说裴老师您的学生个个都那么优秀，又都遍布薯迅天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢。
4、唐・罗隐《蜂》
采得百花败歼成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
这首诗一看题目和内容，就知道描写的是蜜蜂，诗人抓住了蜜蜂的特点，赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了对不劳而获的人的痛恨和不满。
真是应了那句古话“无巧不成书”，一是我国自古就有把学生比做桃李的传统，先也把孩子比喻成祖国的花朵。蜜蜂不辞辛劳地采花授粉，不求硕果累累的回报，这辛勤、无私的形象正符合人们对教师的赞美。
5、明・刘基《题太公钓渭图》
偶应非熊兆，尊为帝者师。
这首诗的作者刘基，就是明朝大名鼎鼎的刘伯温，他写这首诗是借题画以表明自己的心志，托物寄兴。这首诗是作者在鉴赏《太公钓渭图》时，触画生情而作，即通过反思姜数枯此太公在璜溪独钓以及姜太公与周文王的君臣际遇，抒发了自己怀才不遇的忧思，同时，作者又以姜太公自喻，把自己的草野自屏生活看作是姜太公等待明君周文王出现一样。人们常用颈联来赞美教师的伟大功绩。
四、赞美老师的诗句 古诗
赞美老师的诗句如下：
1.落红不是无情物，化作春泥更护花。
这是一句写老师的诗句旁姿，诗人在诗中赞美老师的教诲。他用落红来比喻老师对学生的关爱，表示虽然红花落下，但是其中所含的关爱和护花之情却没有消逝。而化作春泥则表示老师对学生的教诲就像春泥般，滋润着学生，帮助他们成长。
2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这是一句写老师的诗句，诗人用春蚕和蜡炬来比喻老师对学生的奉献和付出。春蚕到死丝方尽表示春蚕为了吐丝而不惜生命，比喻老师不辞劳苦，不惜生命地奉献给学生。
蜡炬成灰泪始干则表示蜡炬一直燃烧到最后，变成了灰烬，比喻老师的眼泪干了，但是他/她的热忱仍然燃烧着。因信启慧此，诗人在此赞扬老师的奉献精神和忠诚爱育。
3.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
这是一句写老师的诗句，诗人用新竹和老干来比喻学生和老师的关系。新竹高于旧竹枝表示新生长的竹子比老的更高，比喻学生在老师的教诲下逐渐成长，超越了老师。
全凭老干为扶持表示竹子长得高是因为滑答有老干的支撑，比喻学生的成长离不开老师的悉心教诲。因此，诗人在此赞美老师对学生的关爱和支持。
