怎样学习古诗词

怎样学习古诗词

  怎样学习古诗俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。在小学语文课本里面，收集了很多优秀的古诗供同学们学习，但好多同学对古诗的学习还一知半解，下面就给大家讲讲怎样学习古诗。 1、读懂题目，了解背景。诗歌是一定环境的产物，它是作者对周围事物观察的描述，并表达一定思想感情。

  因此，我们读古诗时，首先要了解：这首诗的题目是什么意思？作者是谁？他（她）的生平和写作特点是什么？是在什么环境下写这首诗的？如读《题临安邸》一诗，题目意思是：题写在临安（杭州）城一家客店（墙壁）上的一首诗。作者林升，是南宋孝宗时的读书人。当时宋朝北方被金人占领，统治者南逃定都临安，过着纸醉金迷的生活，不想收复被金人侵占的中原大地，此诗是作者路过杭州西湖所见所闻所感。

  了解作者的写作背景，就为理解诗意打下基础。2、字字落实，理解诗意。古诗语言凝炼，阅读时要做到字字落实，词词理解。有些古诗为了押韵，往往倒装词序，所以要理顺词序，联词成句。如《咏柳》中“碧玉妆成一树高”，“碧玉”是碧绿的玉，“妆”是妆饰，“一树高”是“一高树”的倒装，这句诗的意思是：一棵高大的柳树，如碧绿的美玉妆饰而成。

  在古诗中，有些字的读音、意思与现代的不同，要借助字典或注释读准音，并正确理解意思。如：《鹿柴》的“柴”读“zhai”第四声，意义同“寨”。杜甫的《闻官军收河南河北》中的“却看妻子愁何在”的“妻子”指的是老婆和孩子，跟现代汉语的“妻子”意思也有所不同。

  3、发挥想象，展现意境。意境是透过诗句理解展现在读者面前的景象和作者的思想感情。同学们学古诗要读到脑海里能出现一幅幅活生生的画面，才算达到一定深度。如读《寻隐者不遇》一诗，我们要自问自答：谁在松下问童子？怎样问童子？童子怎样回答？作者听后有什么感慨？一般说，叙事诗要尽量想事情环境，人物的动作、语言、神态、心理活动等；写景状物诗，要想象景物的形、色、声等。

   4、熟读成诵，学以致用。古诗要多读多背，因为边读边想象意境，能进一步加深对诗句的理解；精彩的诗句要反复背诵，牢牢记住，到作文时就能够信手拈来。如有个同学背诵了苏轼的《题西林壁》诗，到写作文时，为了说明“当局者迷，旁观者清”的道理时，不知不觉地引用了诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，使文章增光溢彩。

   如果有时间，同学们还可以将古诗改写成记叙文，这样，不但能加深对诗句的理解，还能提高写作能力。

有哪些“鼓励学习励志”的古诗词？

  欲穷千里目，更上一层楼。——唐代王之涣《登鹳雀楼》释义：若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——宋代朱熹《读书之要》释义：读书的方法就是要慢慢来、一点一点进行。多读几遍，遇到问题多思考。天生我材必有用，千金散尽还复来。

  ——唐代李白《将进酒》释义：每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两（就算）一挥而尽，它也还是能够再得来。学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》释义：?学习而不思考,人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习,则会因为疑惑而更加危险。

  雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——毛泽东《忆秦娥》释义：雄关和漫道像钢铁一样难以逾越，而今我们要从头开始征服它！有则改之，无则加勉。——《论语》释义：指对于别人指出的缺点错误，如果有，就加以改正，如果没有，就用来勉励自己，好让自己以后不会犯同样的错误。

  博观而约取,厚积而薄发。——宋代苏轼《稼说送张琥》释义：只有广见博识，才能择其精要者而取之；只有积累丰厚，才能得心应手为我用。积之于厚，发之于薄。百川东到海,何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》释义：百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

  春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。唐代李商隐《无题·相见时难别亦难》释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。——《荀子》释义：:所以不去登高山,不知道天有多高;不去靠近深谷,不知道地有多深。