小题1:诗人借助斑鸠、杏花、泉脉、归燕、故巢以及人（的活动）等意象，表现了浓郁的春天气息，描绘出社会生活安定，无论是人还是物都满怀憧憬、展望和追求美好的春天的图景。
小题1:每句2分，共4分。
古代诗歌阅读，完成小题（共8分）清 明①黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨
小题1:本诗首联用乐景写哀情。（2分）春天到来，桃李绽开，生机勃勃。然而
作者想到的是荒野中埋在地底那些长眠的人们，不禁愁绪万端。乐景写哀，愈见其
哀。（2分）
小题1:作者运用了对比和用典的表现手法，（2分）《孟子》“齐人有一妻一妾”
文章中的齐人，“乞祭余”还不算，还要向妻妾炫耀；与此相反，像介子推这样的
人物，甘愿烧死在绵山中也不出山，突出了他的气节风骨。运用典故以简代繁，含
蓄蕴藉。在对比中，作者讽刺了向权贵谄媚的卑鄙小人，赞扬了受迫害也决不改变
操守的有气节之士。（2分）
小题1:本首诗首联写景抒情是用乐景写哀情，借春天的勃勃生机，写荒野中埋在地底那些长眠的人们。
小题1:此时的手法是对比和用典，再结合诗句分析即可。
古代诗歌阅读黄庭坚黄庭坚《北窗》答案
这首诗描写了初夏的景色，下语平淡但却耐人寻味。第一句“生物趋功日夜流”说的是自然界中的万事万物的荣枯代谢、繁衍生长，就像那长江大河，日夜流淌不息。随后一句“园林才夏麦先秋”转入了具体的描写，万物的生长变化都有自己的特点，看那园林之中花木茂盛，刚刚进入夏天，而外面庄稼地中的麦子却已经黄熟，等待着人们去收割，从而让我们想到自然界如此，那人世间的变迁也是一样的。三、四两句借窗外的景物，抒发自己的感受。诗人坐在北窗下铺着席子的床上，听窗外树上黄鹂的鸣唱，一副悠然自得；第四句“付与来禽安石榴”写出了诗人听任自然的心态，因为现在窗外的林檎与石榴花儿开得正艳，但过一段时间便会被其他花所代替，故而且听其自然吧。
(二)古代诗歌阅读(6分)卜算子・黄州定慧院寓居作①苏 轼缺月挂疏桐...
（ 1 ）寂静。（意思对即可） 2 ）答案示例：下片采用托物言志的表现手法，通过写孤鸿惊恐不安，心怀幽恨，拣尽寒枝，不愿栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷，表现了自己被贬后内心的幽愤寂苦之情。（表现手法 2 分，简要分析 2 分。如从“虚实结合”“比喻”“象征”“衬托”等角度分析，
古代诗歌阅读(6分) 落日怅望 马戴 孤云与归鸟, 千里...
16．（1）客中久滞,思乡情切。（2）年华渐老,感时伤逝。
17．
角度一：见景生情。由“孤云”“归鸟”疾速飞去，想到自己久滞不归；由夕阳落山，想到自己年华老去。联想自然，抒情真切自然。
角度二：对比。云鸟行去之快与自己留滞之久形成对比，表达了对家乡的深深的思念。
角度三：比兴。首联、颈联既兴且比，“孤云”
“归鸟”既引起乡情又是自比；由夕阳
引出年老，又是以夕阳自比，反映了离家的孤寂与老去的伤感。（只答比喻也可以）
角度四：情景分写，层次鲜明。一、三联写景，二、四联抒情，相间写来，诗情就被分
成两步递进，先是落日时云去鸟飞的景象勾起乡念，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之惊，有曲达其意之妙。（答对技巧得1分，分析结合诗句，语言表达流畅2分）
【解析】
16．
试题分析：此诗为游子怀乡之作。诗人抓住了秋天日落这一刹那的景物特点，写出了自己此时此刻微妙复杂的思想活动。先“怅望”云去鸟飞之景，触动乡愁旅恨；再“怅望”夕阳余晖之景，加重乡愁，进而触发内心深处年华老去的感伤。这首诗诗有景有情，景与情高度统一，融合为一体。语言明白如话，概括力强。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
17．
试题分析：情景分写确是此诗谋篇布局上的一个特点。这种写法，对于这首诗来说，有特殊的艺术效果。细细玩味，可以发现此诗是颇见匠心的。全篇是写“落日怅望”之情，二句景二句情相间写来，诗情就被分成两步递进：先是落日前云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”，显示出情绪的发展、深化。若不管格律，诗句稍颠倒次序可作：“孤云与归鸟，千里片时间。微阳下乔木，远烧入秋山。念我何留滞，辞家久未还。临水不敢照，恐惊平昔颜。”如此前半景后半情，也是通常写法，但显得稍平，没有上述那种层层递进、曲达其意的好处。而“宿鸟归飞急”引起归心似箭，紧接“辞家久未还”云云，既很自然，而又有速（千里片时）与迟（久留滞）对比，超脱而有浑劲。如改成前半景后半情格局（如上述），则又失去这层好处。
炼字潜词形象传神，“孤云”“归鸟”“微阳”“秋山”营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，寄托着作者的伤感之情。“烧”字的使用，是静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增强了对孤寂之情的表现。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
