一、大量诵读积累古诗词
作为三大主要学科的语文学科教学，尤其是小学阶段的语文教学极为重要，其是小学生掌握语文基础知识，学习语文知识运用技巧的入门阶段，常言道，扎实的基础是实现高深知识学习的敲门砖。因此，小学语文教师也必须要能够重视学生对诗歌的渴求，更要能够深度发掘小学生对现代儿童诗歌感悟的潜力。
教师必须要清晰的认识到诗歌与学生之间的契合关系，好的诗歌能够深深的刻在学生的心理，并生根发芽，变成对美的追求和对美好生活的的渴望。诗歌本身是语言艺术的一种，其能够搭配音乐、语言，在舒缓的节奏和韵律中抒发出强烈的情感，使人能够获得美的享受。而要想实现小学生对现代儿童诗歌的创作，就必须要不断进行古诗词的积累，并大量古诗词的诵读去感受诗词的韵律，体会诗词中表达出强烈情感的词汇，理解与掌握诗词中的技巧。也只有通过大量古诗词的诵读才能够让学生学会去欣赏古诗词，才能够感受到诗词的美，进而产生想要抒发美的感悟和情感的欲望[1]。
例如，部编版小学语文四年级上册第一单元第三课《现代诗二首》的教学中，通过对两首诗歌的阅读和精度，在学生理解了诗歌中所表达的情感和意境、掌握现代诗具体格式和整体韵律方面的知识后，我让学生尝试进行创作，有很多学生写出了非常优秀的作品，如：
快乐的孩子！
还是妈妈怀里，
快乐的小宝贝。
还是爸爸膝下，
耍赖的小懒猫。
画一副美丽的小画作，
编一个远大的梦想。
来一场跑步比赛，
创造龟兔的神奇。
弹一首动听的曲子，
迷倒一群小听众。
哼一曲古老的歌谣，
笑皱爷爷奶奶的脸庞。
噢！快乐的孩子，
生在幸福的小家中，
长在家人的期望里。
儿童写的现代诗歌
《秋姑姑》
我们
想起秋姑姑
就想起收获
我没有见过秋姑姑
但我猜秋姑姑的脸儿
是红红的
圆圆的
胖乎乎的
我没有看见过秋姑姑
但我猜秋姑姑
是一个画家
秋姑姑一来
就给果树和庄稼
抹上了金黄的
火红的颜色
秋姑姑啊
忙着呢
——她给所有的
箩筐和麻袋
都装上了
饱满的粒子
沉甸甸的果子
果子爱嘟着嘴巴
提个意见说：
罗筐太小
装不下！
秋姑姑啊
她真好
她给我们送来了
一阵阵凉风
使得那
给村里看场院的
小弟弟、老奶奶们
把手上的蒲扇
一把，一把收起来
秋姑姑啊
披着露珠来到
踩着霜花
悄悄地走了
她给我们留下了
又一个丰收的喜悦
适合儿童明读的现代诗歌200首
1.春 晓 唐 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.静夜思 唐 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3.夜宿山寺 唐 李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4.登鹳鹊楼 唐 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5.悯农之一 唐 李 绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
6.悯农之二 唐 李 绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
7.鹿柴 唐 王 维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
8.相思 唐 王 维
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
9.寻隐者不遇 唐 贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
10.夏日绝句 宋 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
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