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老穆解析谈到古诗词，不得不谈到诗词本身及作者所流露出来的“情感态度”。
在中高考中，“情感态度”题一直是古诗词鉴赏考查的核心内容，主要考查学生鉴赏评价能力，能力层级为D级。
穆老师就拿江苏高考和苏州中考为例，看一下“情感态度”题在历年考试中的考查情况，如下图：
图一：江苏高考图二：苏州中考那么，我们在古诗词鉴赏中，该如何把握“情感态度”呢？请大家接着往下看！
老穆支招一、古诗情感二、如何抓情感三、诗词体裁分类（体裁不同，情感不同）
试题例举试题一：试题二：试题三：
?希望穆老师的回答能够帮助到大家！?
如何把握古诗词的情感主题？
关于古代诗歌，是汉语言文学的最精彩的一笔。也是我国传统文化的瑰宝。更是中考、高考的必考题型之一。这是最容易失分的题。每个学生不得掉以轻心。
诗词是一种文化，给人的是思想、情感以潜移默化影响。刘勰的《文心雕龙》中说“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”这句话是谈创作与欣赏的关系，写作文章的人因感情怒放而通过辞章表达出来,阅读文章的人通过文辞来了解作者所要表达的感情。古诗词中考、高考主要考理解、背诵。及赏析。
赏析古诗词，中考、高考皆出自课外。
一、从题目入手。看题目能获得哪些信息。如高适的《别董大》一看就是别离诗。一般别离诗表达的情感:有留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤感、同情、期待等情感。再如王建的《十五夜望月》这类作品多数是渴望团圆，思家思亲。或是有劝慰之意。又如张旭的《山中留客》，题目意在留客。为了留客，写了哪些内容。然后再赏析。
二、看作者、识背景。了解作者了解诗。重点作者的人生经历，要简单知晓。例如作者是王维、孟浩然，这多数是田园诗人，而王昌龄 、岑参、高适，多数写边塞诗。陆游、辛弃疾多数写爱国诗。这也不太绝对，除了看作者，最重要的是识文
三、明意象，知文意。先通读诗词，结合注释简单疏通文意。了解诗的大概意思。明意象，知文意。植物有梅、兰、竹、菊，柳、草等。动物有燕子、鹧鸪、蝉等。时间、地点、有黄昏、早晨、夜晚。长亭、短亭等。梅花象征高洁，不屈的精神。柳暗含别离。鹧鸪多是表达悲伤等。
四、懂文意，悟真情。情为心声，景为心境。情景交融，设身处地想一下究竟作者传达出什么情感。诗词表达的情感往往与人类共同的情感上是相通的，很容易产生共鸣。
1、咏史类。借古讽今，忧国伤时。抒发自己怀才不遇，壮志难酬，报国无门，英雄无用武之地的感慨。也有对统治者昏庸腐朽的揭露。山河沦丧的感慨。
2、边塞诗。多数表现爱国思想，勇于杀敌。保家卫国的决心。也有描写战争残酷，对战争的反感，战争造成离乱痛苦。对国家命运的担忧。对人民的同情。及思家思亲的情感。
3、山水田园诗。对田园，山水优美风光描写，表达对田园风光的赞美、喜爱、向往之情。及对祖国大好河山的赞美热爱之情。也有表达一种闲适恬淡的心境。及隐逸的情怀。对官场追名逐利的蔑视。
4、离别诗。传达出羁旅之思，思家思亲。或是离情别怨，依依不舍情怀，闺中怀人。表达心愿。及共勉的情怀。
总之，古诗词阅读，多阅读，找方法，会鉴赏。这是对人们的基本要求。今天就写到这，也希望能给人一点帮助。
