低年级儿童诗教学感悟
诗歌是人类情动于中时最好的宣泄方式,是人类对于美好生活的一种憧憬和追求,只要人类有感情、有憧憬就有诗歌。而儿童诗篇幅短小,诗中有优美的语言,贴切的比喻,丰富的想象,新颖的构思,奔放的激情,细腻的感受,纯真的童心,是最适合低年级儿童的文学样式,也是训练儿童语言最好的启蒙教材。细细回味儿童诗的教学,我觉得离不开以下这两个方面。
诗歌《摇篮》教案
一、情况分析
1、幼儿已学过诗歌《摇篮》,对诗歌的结构有初步的理解,并曾有过仿编其它诗歌的经验。
2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的,有联系的事物告诉老师,能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。
3、多数幼儿讲述时用词较为准确,但表达不很流畅。
4、部分幼儿未能养成主动讨论,积极倾听的良好习惯(如庄涛、艺友等)
二、活动目标
1、学习较有表情地朗诵诗歌,进一步感受诗歌的优美形象,增长热爱自然,热爱生活的情感。
2、要求幼儿运用学过的动词,结合已有的经验仿编诗歌,并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。
3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯,发展幼儿的交往能力及语言表达能力。
三、活动过程与指导:
1、集体活动:
(1)出示图片,引导幼儿回忆诗歌名称,引入课题;
(2)复习朗读诗歌;
(3)教师示范仿编诗歌,激发幼儿对仿编诗歌的兴趣;
(4)引导幼儿进行讨论,学习仿编诗歌;
(5)幼儿上来仿编诗歌,教师及时给予肯定或纠正,集体将仿编较好的诗歌朗诵出来。
2、延伸活动:
(1)摆图仿编
水平一:能用教师提供的底板做摇篮,画出相应的宝宝卡片,仿编诗歌;