任何一种文化的传承，都需要社会的大力宣传和支持，所以社会风尚很重要。一方面，我们的教育部门应该加大课堂传统文化教育，让孩子们从小就对古诗词朗朗上口，喜欢总是从熟悉开始的；另一方面，我们的媒体应该负起传播传统优秀文化的责任，不管是新媒体还是平面媒体，不管是电视电影还是网络手机平台，都应该不遗余力地投入到诗词推广中来。中央台的诗词大会一经播出，顿时引来全社会的积极响应甚至参与，全民学习古诗词的热情如火如荼，这就是社会大众媒体的力量。此外，我们的领导、社会名人、知名人士、甚至网红们，都可以在公共场合或者平台上宣传推广古诗词，让学习古诗词成为一种社会风尚。
如何将传统文化融入到语文教学中？
我们对中小学语文课程目标和任务的认识经历过一个逐渐深化的过程，过去，我们把中小学语文课定位为单纯的工具课，认为它的主要任务就是培养学生听说读写的语文能力。后来我们认识到，这是一门母语教育课程，它的教育功能不能仅仅局限于实用性的语文能力的培养，还要向学生进行文化教育、人文熏陶，为学生奠定“精神的底子”。因此，传统文化教育在语文教学开始受到重视，现在的语文教材中传统文化典籍所占的比重是很大的。从教学的角度来说，要将传统文化很好地融入其中，充分发挥它们的教育作用，可以从以下几个方面入手：一、学习传统文化最基本也是最有效的方法，就是要在理解的基础上熟读乃至背诵；二、传统文化的载体主要是文言文，文言文的教学不能只讲字词、语法和翻译，要引导学生去体会课文中语言文字的美，文章文学的形象、意蕴美，要学习古人的思维方式和人生智慧，要感受古代优秀人物高尚博大的情感、情怀，从中受到感染。把语言文字的学习和思想内容的学习很好地结合起来。三、传统文化不是已经死去的东西，它是一个民族的根基和底蕴，学习传统文化不是欣赏无用的老古董，而是使我们今天更好地认识世界、感受世界，更好地应对个人和社会的各种问题，所以，语文教学中要引导学生将传统文化与现实生活相联系，古为今用，使传统文化真正对学生有所启发，化为自己的感受方式、思维方式、行为方式和个性人格，这才是真正的继承。
