写动物的现代诗歌50字？
孤独的鹰
我高踞于山之巅，守望的身躯
禅定成一只孤独的鹰。
我将给山以新的高度，
山回馈我以新的视野。
我看见树枝从云层中探头示意，
飞鸟都羡慕我的眼睛。
我看见乡村在原野中缀成花序，
公路轻轻打个结，伸向天际……
我按动视觉的快门，
收留每个悦目的场景。
呵，这世界已如花布一样斑斓！
这我都看见了，但是不露声色。
我听到奔涌的江河正接受大海的邀请，
小溪也欢畅地吟诵诗句。
我听到川流的车辆引领舞曲，
蚁行的恋人正亲昵私语。
我从涌动的气流中探取消息，
撷取每个悦耳的音节。
呵，这世界正奏响一场宏大的交响！
我声声入耳，却依然不为所动。
我定睛远眺，我静若处子，
坚守在理想不灭的巅峰。
精神的羽翼，视肆虐的狂飙为风花雪月；
思想的骨骼，已在餐风露宿中强如磐石。
如果我从山峰上消失，
那悬挂在山崖上的日月，可以作证：
我已经融入生命的花序中，
举重若轻。
现代诗歌怎么写？
一、立意：
1、首先是个名词，狭义上是诗的主题、中心思想。
2、其次是个动词，指诗歌创作中的一个小活动，即确立和表现诗的主题、中心思想。
二、立意在诗中出现的时机或位置
1、写诗之前；
2、写诗之中；
3、写诗之后，改诗中。
4、无立意的诗 （本文不讲）
三、根据立意来写诗的优缺点
1、优点：诗的方向感、目的、目标明确，主题集中鲜明，便于读者立解诗意。
2、缺点：易让诗成为艺术性的说明文字，比较机械地图解某种观念，解说某种思想。以前的中国诗就有主题先行的问题；限制了诗歌的功能和表现范围。
四、立意诗的适用范围
征文诗，广告诗，社交诗，政策宣传诗，哲理诗，报纸副刊诗等
五、立意的数量
一首短诗，立意不易太多，一般不超过二个，立易太多，让读者感到发昏、混乱。
六、立意的深浅，隐显。
各有好处，不是决定一首诗成败的关键。
七、立意的新鲜感
好的立意是新鲜的、创意的、个性的。
如：劳动创造幸福；我爱故乡。这类立意就不好。
八、如何让立意具有新鲜感。
怎么写现代诗歌？
1、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；
2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感与体会；
3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。
描写动物的现代诗歌？
流浪狗
清冷，孤寂
童话里的公主和王子相望，忧伤
爱不起这暖秋的冷月
披霜戴雾
放不下那黑夜里的光
如绸如缎
路灯下的流浪
如狗般昏睡在乱葬岗
月光，夹着冰霜
浇在身上
是你的颗颗热泪
滚烫
是你如月的双眼
空灵
枯死的梦，牵扯出淡淡的`月光
你说，远方满是希望
而我看到的只有不变的月亮
惨白惨白
如那月你的挣扎，我的逞强
王子离开的地方，总会有骑士来补上
流浪的狗，在远方。
写动物的诗歌？
《池鹤二首》
唐 · 白居易
高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事，怅望青田云水遥。池中此鹤鹤中稀，恐是辽东老令威。带雪松枝翘膝胫，放花菱片缀毛衣
《病牛》
宋 · 李纲
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
《初秋行圃》
宋 · 杨万里
落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声。
《闻虫》
唐 · 白居易
暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。
《鹅赠鹤》
唐 · 白居易
君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君。
写动物现代诗？
描写动物的现代诗有：
1、现代谭剑飞《狗》，原文：
狗，是一种很有趣的动物。
白天，
沉默着，逢人便摇尾乞怜。
到了夜晚，
一点儿的风吹草动，
都会引发它的本性，
向天空吼叫：
我自由了，
为何给我以黑暗？
2、现代冰心《春水·燕子》，原文：
柳花飞时
燕子来了
芦花飞时
燕子又去了
但她们是一样的洁白呵！
3、现代冰心《春水·麻雀》，原文：
小麻雀！
休飞进田垄里
田垄里
遍地弹机
正静静的等着你。
写雨的现代诗歌？
《雨巷》
《雨巷》是中国诗人戴望舒1927年创作的一首现代诗。诗中描写了抒情主人公“撑着油纸伞”，独自彷徨在悠长而又寂寥的雨巷。他怀着一种缥缈的希望，希望逢着“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”，这个姑娘有着丁香一样的颜色与芬芳，而她的内心却结着忧愁、哀怨。
写秋的现代诗歌？
关于写秋的现代诗歌有：
《秋天来了》～竹观月：
树叶黄了，秋天来了
天也旧了，梦也凉了
你在哪里，我在这里
跨都哭了，弦都断了
月儿弯弯，水儿涓一涓
白荻秋霜，一曲幽蓝
夜上阑干，花开半晚
心之所向，人之所往
写荷花的诗歌现代诗？
《写荷花的诗歌现代诗》:“冰心《荷花》:我家池塘水，水中荷花美。
花蕾脉脉含深情，花枝亭亭吐芳菲。
风中摆绿裙，雨里笑微微。
百花园里不争春，只念家乡泥和水。”
儿童现代诗歌怎么写？
一、大量诵读积累古诗词
作为三大主要学科的语文学科教学，尤其是小学阶段的语文教学极为重要，其是小学生掌握语文基础知识，学习语文知识运用技巧的入门阶段，常言道，扎实的基础是实现高深知识学习的敲门砖。因此，小学语文教师也必须要能够重视学生对诗歌的渴求，更要能够深度发掘小学生对现代儿童诗歌感悟的潜力。
教师必须要清晰的认识到诗歌与学生之间的契合关系，好的诗歌能够深深的刻在学生的心理，并生根发芽，变成对美的追求和对美好生活的的渴望。诗歌本身是语言艺术的一种，其能够搭配音乐、语言，在舒缓的节奏和韵律中抒发出强烈的情感，使人能够获得美的享受。而要想实现小学生对现代儿童诗歌的创作，就必须要不断进行古诗词的积累，并大量古诗词的诵读去感受诗词的韵律，体会诗词中表达出强烈情感的词汇，理解与掌握诗词中的技巧。也只有通过大量古诗词的诵读才能够让学生学会去欣赏古诗词，才能够感受到诗词的美，进而产生想要抒发美的感悟和情感的欲望[1]。
例如，部编版小学语文四年级上册第一单元第三课《现代诗二首》的教学中，通过对两首诗歌的阅读和精度，在学生理解了诗歌中所表达的情感和意境、掌握现代诗具体格式和整体韵律方面的知识后，我让学生尝试进行创作，有很多学生写出了非常优秀的作品，如：
快乐的孩子！
还是妈妈怀里，
快乐的小宝贝。
还是爸爸膝下，
耍赖的小懒猫。
画一副美丽的小画作，
编一个远大的梦想。
来一场跑步比赛，
创造龟兔的神奇。
弹一首动听的曲子，
迷倒一群小听众。
哼一曲古老的歌谣，
笑皱爷爷奶奶的脸庞。
噢！快乐的孩子，
生在幸福的小家中，
长在家人的期望里。
