一、关于语文诗歌鉴赏的方法
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赏析诗歌的方法
————双辽市辽东中学肖千灵
中考常见题型：
1.寻找意象例：全诗描写了初夏的哪些景物？
2.描写画面例：请把该句所呈现的画面描绘出来？
3.理解意境例：“烟笼寒水月笼沙”所描绘的画面，具有怎样的特点？4.赏析词句例：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。5.体会情感诗人在这首诗中抒发了作者怎样的思想感情？
解读一首诗词，要在反复诵读的基础上大致理解诗意，在此基础上，按照以下方法、步骤鉴赏诗词：
一、写什么？
二、怎样写？
三、为什么这样写？
一、写什么？
——把握诗词形象，整体感知诗词的内容。
1、把握意象
2、体会意境
1、把握意象
意象是指融入了作者主观情感的客观事物，它渗透了作者的审美意识和人格情趣。
一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事物来抒情言志，化客观事物为意象
2、体会意境
意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界。
意象只是构成意境的一些细小的单位，是具体的、可找到的；
意境是由一个个意象及其交互作用而形成的，是抽象的，需概括的。如“萧瑟凄凉”“清新自然”“雄浑壮阔”等。
示例解析
二、怎样去理解古诗？
理解古诗中句子的意思（这里主要指直译），先要准确理解句中的每个词语，再把这些词语的意思连起来，有时要联系上下文，有时还要联系时代背景或作者的处境、状况等，就可以正确理解诗句的意思了。
如例1是唐代诗人杜牧的诗《山行》中的后两句。其中“坐”是因为的意思，“爱”是留恋的意思，“晚”是傍晚的意思，“红于”是比……，红的意思。把各词语的意思连起来，这两句诗的意思是：因为留恋这树林傍晚的美景而停下车来，秋霜打过的枫叶比二月里盛开的山花还要红艳。
在理解诗句时还要注意以下几点。
1．古诗中很多词表示的是古代的意思，和现在的意思不同，因此不能用现在常用的词义解释。如：例1中的“坐”是“因为”的意思，不能理解为“坐下”；例2中的“但使”是“只要”的意思，没有转折“但是”的意思，“不教”中的“教”是“让”的意思，不是“教给”的意思；例4中的“可怜”是“可爱”的意思；例5中的“走”在古代是“跑”的意思。
2．要注意语序。解释古诗要注意音律和修辞等情况。古代语言有些与现代语言的语序习惯也不尽相同，所以在解释古诗时要特别注意。如：例6“胜日寻芳泗水滨”句，解释时应把“泗水滨”提到“寻芳”之前，是“在风和日丽的日子里，沿着泗水河边春游”的意思；例7中的“碧玉妆成一树高”是倒装句，应解释为“高高的柳树好像用碧玉装饰成的一样”。
3．要联系当时的时代背景、诗人的处境等。如例3是《示儿》的后两句，《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗人怀着至死不见中原统一的遗恨，借对儿子的遗嘱表达了他对恢复中原、统一祖国的愿望和信心。诗中的“王师”指南宋的军队，“北定”指收复北方，“中原”指淮河以北被金兵占领的地区。因此，“王师北定中原日”应理解为南宋的军队收复被金兵占领的北方领土的那一天。
4．要根据诗的意境进行想象。如例4，是写农历九月初的夜晚，露珠滴地，弯月悬空的美景，只有想象当时的景色，才能体会诗人的心情，才能正确解释诗句。
三、理解古诗的办法？？
看： 看其精彩之处，看其非凡之处， 经典而细腻，不失平衡，整句套 弄随风自然浑然一体，称之为表 上上之作（本人理解）。 赏： 这是一种享受的体验，好诗其中 间上上者，如其感贴其心，隐有 所瑕。 味： 其味乃掌握1个回字，其由表入内 ，其诗已品至顶点。所谓内上上 之作，回味隐有惜惜之情，或浓 或雅，或酣畅，或所悟，无不入 其心润其肺腑呵~~~ 思： 最后1步乃是灵魂的1步，诗有所 魂，魂寄所事，事以人为。了解 作者的心情，心境，综合念悟一 翻，我想这是一种灵魂上的提升 。
四、诗歌赏析方法
一、鉴赏古代诗歌中的形象、语言及表达技巧方法
1、形象：
(1)准确把握诗歌形象，对鉴赏诗歌很重要，只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗中所抒发的感情，并进而理解诗歌的主题。
(2)和小说、戏剧塑造的形象有别，诗歌塑造的艺术形象更多地注重形象的“神”，即内在精神的形象。叙事诗虽有相对完整的故事情节，也利用矛盾冲突的发展过程来描绘人物形象，塑造典型性格，反映现实生活，但诗歌形式上的特殊要求决定了诗歌形象刻意求“神”的特点。抒情诗则往往是诗人内心世界的真实写照。古典诗歌中还有丰富的意象和多样的意境，都是作家的思想感情和作品生活图景和谐统一的结果，也是刻意求“神”的。
(3)诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写：可以白描勾勒，也可以浓墨重彩；可以烘云托月，也可以淡墨点染；也可以借助想像、联想塑造形象。
2、语言：
(1)要注意从语言点出发，仔细推敲文句：①掌握活用，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的“溅”和“惊”。②注意互文，如“烟笼寒水月笼沙”。③添补“节缩”，如“艰难苦恨繁双鬓”。④还原语序，如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。
(2)要注意从炼字炼意出发，抓“诗眼”和“词眼”，如“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”(崔道融《溪上遇雨》)中的“衔”、“喷洒”，“云破月来花弄影”(张先《天仙子》)中的“弄”。
(3)要注意不同作家不同语言风格的把握：陶渊明的清淡自然，王维的清新典雅，李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪迈旷达，陆游的悲壮忧愤，李清照的柔婉隽永，辛弃疾的雄浑悲慨，等等。
3、表达技巧：
(1)表现手法：或托物言志，或情景交融，或联想想象，或小中见大，或虚实结合，或动静结合等。
(2)表达方式：记叙、描写、议论、抒情，各尽其妙：记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒情点明诗旨。抒情有直抒胸臆，有间接抒情。间接抒情常表现以物托情、借景抒情、借事抒情、寓情于景等。
(3)修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、反复、设问、反问、对偶等。
(4)运用典故：运用典故是古代诗文中较为常见的一种艺术手法。诗歌用典分语典和事典两种情况：引用以往典籍中的原话或据原话稍作修改的，叫做语典；引用某件史实而高度概括的，叫做事典。诗歌以典入诗，往往能收到语约意丰、化熟为新的效果。要注意联系典故的原始意义去揣摩典故的“语境义”。
二、评价古代诗歌的思想内容
(1)“评价古代诗歌的思想内容”是指对古代诗歌的思想倾向、作者主旨、作品中的情感基调、作品的思想意义、社会价值及时代价值等进行分析、综合、重组并评说。
(2)评价古代诗歌的思想内容大体可从以下三方面着手：①了解作品蕴涵的政治倾向(包括政治立场、政治观点、政治态度等)。②区分作品情感触发的类别(或由社会触发的，或由人生触发的，或由自然触发的等)。③探索作品思想内涵的层面(或结合当时的社会时代背景了解作品的思想价值，或结合作家的身份、身世、思想了解作品与其整个思想体系的关系，或结合作品的内容了解作家的思想主张、思想信仰、人格信念，或结合作品的内容了解作品对当今社会的现实意义等)。
(3)评价古代诗歌的思想内容时要注意：①注意从诗歌形象、意境所营造的总体氛围中寻找诗歌蕴蓄的意义，体会作者的感情基调。②注意把握形象的比喻、象征意义深入理解诗歌的思想感情。③注意结合诗人当时的时代特征(时代风貌、文化思潮、审美趣味等)来理解诗歌的思想感情。④注意结合诗人的理想志趣、生活经历等来理解诗歌的感情，要善于调动对诗人生平的已有的认知内容来帮助理解具体诗作。⑤注意结合诗人的诗歌的风格、流派等因素理解诗歌的思想感情。
