儿童诗歌怎么写？
儿童诗歌需要简单易懂、富有感情、优美易记的特点。因为儿童的语言理解能力和阅读能力较弱，需要用浅显易懂的语言来表达情感和思想。其次，要考虑诗歌的节奏感，可以采用押韵或韵律等手法来增强诗歌的韵味。最后，内容要有趣味性，可以融入童话、动物、自然景观等元素，引起儿童的共鸣。在写儿童诗歌时，作者还需要考虑到儿童的年龄段，更好地适应读者的接受水平。同时，可以尝试加入音乐或图画等元素，进一步吸引儿童注意力，提高诗歌的艺术性和趣味性。此外，也可以从日常生活、家庭、友情等方面进行创作，让儿童在诗歌中找到共鸣，领略诗歌的美好。
怎样写儿童诗歌？
首先你应该找一个主题，这个主题可以是情感，比如亲情、友情、友爱、关怀等等；这个主题也可以是事物，比如太阳、星星、月亮；这个主题可以是事件、记忆，比如童年、未来、长大等等。
其次主题找好之后，你就该找个发散的点，要能组成一首诗的各种元素，这里最简单的一种方法就是找意向，比如你想表达向上的情绪，你就找阳光、春天、蓝天这种做意向；要表达伤感就用落叶、雨天等做意向。
接下来善用排比和对偶，最简单的构造诗歌的方式就是用几个相同句式的小节串联起来，然后总结，注意押韵和主题。
最后要有一个主题的升华，可以是纯粹表达童心的美好想象，也可以升华成一种生活哲理，或是表达对事物的深深喜爱。
儿童现代诗歌怎么写？
一、大量诵读积累古诗词
作为三大主要学科的语文学科教学，尤其是小学阶段的语文教学极为重要，其是小学生掌握语文基础知识，学习语文知识运用技巧的入门阶段，常言道，扎实的基础是实现高深知识学习的敲门砖。因此，小学语文教师也必须要能够重视学生对诗歌的渴求，更要能够深度发掘小学生对现代儿童诗歌感悟的潜力。
教师必须要清晰的认识到诗歌与学生之间的契合关系，好的诗歌能够深深的刻在学生的心理，并生根发芽，变成对美的追求和对美好生活的的渴望。诗歌本身是语言艺术的一种，其能够搭配音乐、语言，在舒缓的节奏和韵律中抒发出强烈的情感，使人能够获得美的享受。而要想实现小学生对现代儿童诗歌的创作，就必须要不断进行古诗词的积累，并大量古诗词的诵读去感受诗词的韵律，体会诗词中表达出强烈情感的词汇，理解与掌握诗词中的技巧。也只有通过大量古诗词的诵读才能够让学生学会去欣赏古诗词，才能够感受到诗词的美，进而产生想要抒发美的感悟和情感的欲望[1]。
例如，部编版小学语文四年级上册第一单元第三课《现代诗二首》的教学中，通过对两首诗歌的阅读和精度，在学生理解了诗歌中所表达的情感和意境、掌握现代诗具体格式和整体韵律方面的知识后，我让学生尝试进行创作，有很多学生写出了非常优秀的作品，如：
快乐的孩子！
还是妈妈怀里，
快乐的小宝贝。
还是爸爸膝下，
耍赖的小懒猫。
画一副美丽的小画作，
编一个远大的梦想。
来一场跑步比赛，
创造龟兔的神奇。
弹一首动听的曲子，
迷倒一群小听众。
哼一曲古老的歌谣，
笑皱爷爷奶奶的脸庞。
噢！快乐的孩子，
生在幸福的小家中，
长在家人的期望里。
自己写一首儿童诗歌（写游戏）？
做游戏
风儿吹，小鸟飞，
青草红花笑微微。
蝴蝶舞，柳枝摇，
我们就是小苗苗。
拉拉手，弯弯腰，
你来跑，我来跳，
高高兴兴做游戏，
美丽童年真奇妙。
仿写六一儿童节诗歌？
花蕾是你的年华
包在丛丛的绿叶之中
娇之之娇
象是睡梦中的微笑
春天是你的节日
歌声装满了你的书包
随便拿出一首挂在嘴上
又蹦又跳
繁华是你的等待
当你能驾驭这个世界的时候
五彩斑斓的梦想
都会随你的创造而实现
啊，你是人类最早的节日
也是人类最永久的期盼
你是人类最早的启蒙
更是人类最大的希望
校园诗歌儿童诗怎么写？
校园，是我们快乐的天堂；校园，是我们成长的摇篮。它也许是一个美丽的仙子，一年四季不断变换着美丽的衣裳，它也许是一个乡村小院，几棵老树，一个绿草成茵的小操场；它也许是高楼大厦，花团锦簇，还有一个现代游乐场。不管怎样，我们都爱自已的校园，因为那里有老师灿烂的笑脸，有同学纯洁的友谊，还有自已进步的足迹。
儿童幽默诗歌？
啊！我的妈妈貌美如花，
噢！我的爸爸丑如泥巴。
咦！为何妈妈还爱爸爸，
唉！原来鲜花不能没有泥巴！
儿童喜欢诗歌？
01、《石榴》 石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃 02、《芽苞》 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴 03、《渔火》 夜静悄悄的 河水 是一个乖孩子 听月亮妈妈的话 睡觉了 渔夫点亮了渔火 河水 就像睁开了眼睛 在说着梦话 04、《笋》 悄悄地 拱出大地 想来打听 春天里 树绿的秘密 花开的消息
儿童叠词诗歌？
【宋代】李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！
▶七组叠词朗读起来，有一种大珠小珠落玉盘的感觉。只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，然而她还未开口就觉得已能使听众感觉到她的忧伤。
而等她说完了，那种伤感的情绪还是没有散去。一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。
▐《十二月过尧民歌·别情》
【元代】王实甫
自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。
见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。
透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。
儿童上学诗歌？
印象中最深的是这首《读书郎》
作词：宋扬
作曲：宋扬
类型：儿童歌曲
歌词：
小嘛小二郎
背着那书包上学堂
不怕太阳晒
也不怕那风雨狂
只怕先生骂我懒呀
没有学问 啰 无颜见爹娘
叮叮咯呛咚咚咯呛
没有学问 啰 无颜见爹娘
小嘛小儿郎
背着那书包上学堂
不是为做官
也不是为面子光
只为做人要翻身呀
不受欺负 呀 不做牛和羊
叮叮咯呛咚咚咯呛
不受欺负 呀 不做牛和羊
小嘛小儿郎
背起那书包上学堂
不怕太阳晒
也不怕那风雨狂
只怕先生骂我懒呀
没有学问 啰 无颜见爹娘
小嘛小儿郎
背着那书包上学堂
不是为做官
也不是为面子光
只为做人要翻身呀
不受欺负 呀 不做牛和羊
不受欺负 呀 不做牛和羊
咚咚咯呛 咚咚咯呛
